上河镇中心小学第七册数学教案 备课人：王俊龙 朱云高
让学生根据估计的商，试着算一算。教师巡视，及时了解学生在计算中存在的问题。
③交流算法。
先指名把计算过程写在黑板上，进行全班核对。 再提问：商6对吗？为什么？
教师强调：计算过程中要注意调商，命名余数比除数小。 ⑶归纳概括
⑷比较，发现异同点。
让学生比较“372÷34”和“252÷36”的计算过程，找出相 同点和不同点。
让学生先独立观察、比较，并在小组内交流想法，然后教师组织学生进行全班交流。
相同点：这两题都是把除数整十数试商；这两题都要调商。
不同点：34看作30用的是“四舍”法，36看作40用的是“五入”法；调商的方向不同，用“四舍”法取除数近似值的 ，要把商调小1，用“五入”法取除数近似值的 ，要把商调大1。
三、巩固练习。 1.“想想做做”第2题。
先让学生认真观察题中两道小题的计算过程，找出错在哪里，并加以改正。 2.“想想做做”第3题。
先让学生独立计算，再组织全班核对。订正时，让学生说说调商过程。根据学生在练习中存在的问题，教师进行针对性的指导。
四、全课小结。
通过本节课的学习，你有有什么新的收获? 当堂目标检测：
计算并验算
81÷27= 406÷78= 238÷37= 118÷28= 471÷89= 教后反思：
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课题: 练习三⑴
第8课时
教学时间：2013年9月13日 教学目标:
⒈引导学生先思考再计算，边计算边思考，计算后再思考，在思考中掌握计算方法提高计算水平。
⒉巩固学生已掌握的三位数除以两位数的口算及笔算，能够熟练地进行试商和调商。
⒊使学生探索计算方法和运用学过的计算解决问题的过程中，发展数学思考，提高解决问题的能力，并锻炼克服困难的意识，培养认真负责
的精神，获得积极的数学学习情感。 教学重点:
掌握的三位数除以两位数的口算及笔算，能够熟练地进行试商和调商。 教学难点:
学生在探索计算方法和运用学过的计算解决问题的过程中，发展数学思考，提高解决问题的能力。 教学方法：练习法、合作交流 教学准备：PPT 教学过程：
一、揭示课题、复习旧知。 口算：
⒈出示练习三第六题。 ⒉学生口算。
⒊指名说一说你是怎样口算的？ 二、基本练习。 笔算：
⒈练习三第3题。 ⑴指名读题。
⑵同桌之间活动：一位同学估计商是几位数，再估计一下商可以是多少，另一位同学通过笔算来验证，然后两位同学交换，同桌比一比，看哪一位同学估计
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的最准。
⑶指名汇报。
⑷说说估商准确率高的方法是什么。 三、对比练习、辨析异同。 练习三第4题。 ⑴指名读题。
⑵以小组为单位活动：估计一下这些算式商的最高位可能是几，商可能是多少？组内同学讨论。
⑶分组将刚才估计的题目再笔算一下，来验证自己估计的准不准。学生练习。 ⑷全班交流、订正。
⑸指名请出估计得最准的同学向大家介绍一下自己的经验。 四、课堂练习。 解决问题
⒈练习三第5题。 ⑴指名学生读题。
⑵质疑：要求养鸡只数是鸭九倍，应先求什么？ ⑶指名板演。 ⑷集体证下。 ⒉练习三第9题。
⑴出示插图，引导学生仔细观察，说说通过这幅图你知道了什么？ ⑵根据图中的信息，可以解决这两个问题吗？（出示2个问题）。 ⑶学生独立完成。
⑷小组内互相说说是怎样解决这两个问题的。 ⑸全班交流并集体订下。 五、课堂小结。
通过这节课的练习，你有哪些收获？ 当堂目标检测：
先说出商是几位数，再计算。
423÷56= 204÷19= 253÷23= 教后反思：
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课题: 练习三（2）
第9课时
教学时间：2013年9月16日 教学目标:
⒈通过练习，使学生掌握计算方法提高计算水平，并能够熟练地进行试商和调商。
⒉通过练习，使学生在探索计算方法和运用学过的计算解决问题的过程中，发展数学思考，提高解决问题的能力，并锻炼克服困难的意识，培养认真负责的精神，获得积极的数学学习情感。 教学重点:
能够熟练地进行试商和调商。 教学难点:
学生在探索计算方法和运用学过的计算解决问题的过程中，发展数学思考，提高解决问题的能力，并锻炼克服困难的意识，培养认真负责的精神，获得积极的数学学习情感。
教学方法：练习法、合作交流 教学准备：PPT 教学过程：
一、揭示课题、复习旧知。 口算
⒈出示练习三第10题。 ⒉学生先默算，再指名口算。 ⒊说说自己是怎样口算的？ 二、基本练习。 笔算
练习三第7题。
⑴先指名说出各题的商是几位数。 ⑵让学生独立计算。 ⑶集体订下。 三、指导练习。 练习三第8题。
上河镇中心小学第七册数学教案 备课人：王俊龙 朱云高
⑴出示第一行的三题： 612÷18
608÷32
224÷56
⑵请同学们先在小组里估计一下每题的商大约是多少。 ⑶同学们算一算，指名板演。 ⑷集体订正。
⑸提问：你今天比昨天估计的准了些吗？为什么？ 四、解决问题。 ⒈练习三第12题。 ⑴指名读题。
⑵同学们独立完成，指名板演。 ⑶集体订正。 ⒉练习三第13题。 ⑴学生独立完成。 ⑵集体订正。 ⒊练习三第14题。 ⑴学生独立完成。 ⑵集体订正。
⑶请同学比较一下，这两题有什么相同的地方，有什么不同的地方？ 思考题
⒈在计算正确的商之后，我们可以先根据题目的意思列出这样的算式： （ ）÷72＝（ ） （ ）÷27＝26??18
⒉根据这样的算式，请同学们计算一下正确的商应该是多少。 五、课堂小结。
通过这节课的练习，你有哪些收获？ 当堂目标检测：
1、计算。
377÷28= 598÷22= 392÷49= 925÷37= 2、脱式计算。
530+32×24 1473—468÷9 2028÷26+345 教后反思：