上河镇中心小学第七册数学教案 备课人：王俊龙 朱云高
课 题：不含括号的混合运算⑵
第2课时
教学时间：2013年 月 日 教学目标：
通过引导学生自主探索并理解含有除法和加、减法的混合运算顺序，并引导学生归纳出除法和加、减法混合运算的运算顺序。 教学重点：
正确理解运用混合运算的运算顺序规则。 教学难点：
自主探索并理解含有除法和加、减法的混合运算顺序 教学方法：交流法 教学准备：ppt 教学过程： 一、复习 ⒈口答列式。
①32与18的和是多少？②32减去18的差是多少？ ③42除以8，商是多少？④60除120，商是多少？ ⒉说出下面每道算式计算的第一步。 6×3＋3 70－20×3 46－28＋4
提问：算式中有乘法和加、减法，应先算什么？
⒊揭示课题：今天我们将在上节课的基础上，继续学习混合运算。（板书课题） 二、教学新课 ⒈教学例题：
①出示例图：提问，文具让里卖了哪几种文具用品？这些商品的标价分别是多少？
②通过看图，你还知道了什么？从营业员的话中你能知道什么？ ③你能帮小红算一算她所要花的钱吗？
④指名说说怎样列式。提问：说说你是先算什么，再算什么的？ ⑤提问：在这题算式中含有哪几种运算？我们是先算什么的？ ⒉教学“试一试”：
①出示：列综合算式计算一盒水彩笔比一枝钢笔贵多少元？指名读一读。
上河镇中心小学第七册数学教案 备课人：王俊龙 朱云高
②请同学们列出综合算式，并算一算。
提问：算式中的18、80、10分别表示什么？这道算式你是先算什么的？为什么？ ③提问：在这道算式中含有哪几种运算？你们是先算什么的？ ⒊总结、归纳运算顺序。
提问：通过今天的学习，你有什么发现？ 三、巩固练习
⒈完成“想想做做”第1题。
同学们进行计算。提问：这组算式是按怎样的运算顺序计算的？ ⒉完成“想想做做”第2题。 ⑴同学们独立完成，指名板演。
⑵分别说说每题的运算顺序。提问：为什么91?13?11的运算顺序与前2题不太一样？
⒊完成“想想做做”第3题。 ⑴同学们分组进行计算。
⑵比一比：每组中的两题有什么相同的和不同的地方？ ⒋完成“想想做做”第4题。
⑴同学们估计每组算式中哪道题的得数大一些。指名说说，并说说自己的思考过程。
⑵同学们分组计算，与自己的估算结果比一比。 四、全课小结
通过今天的学习，你有些什么收获？ 当堂目标检测： 1.脱式计算
210÷30+20 62+42÷7 150+77÷7 60÷4+125 2.把每组的个两算式列成综合算式
630÷70=9 300÷5=60 30×5=150 32-9=23 60-2=58 150÷25=6 教学后记：
上河镇中心小学第七册数学教案 备课人：王俊龙 朱云高
课 题：含有小括号的混合运算⑴
第3课时
教学时间：2013年 月 日 教学目标：
1、通过教学，使学生充分体会“小括号”在混合运算中的作用。 2、让学生初步理解、掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。 3、在教学中适时渗透法制，德育教育。 教学重点：体会“小括号”在混合运算中的作用 教学难点：掌握 含小括号的混合运算的运算顺序。 教学方法：练习法、交流法 教学准备：ppt 教学过程：
一、复习
⒈口答：下列算式先算什么，再口算出结果。（小黑板出示） 60＋30×3 42×2－20 63×7×4 20＋30－40 160×80×30 52＋420×70
提问：以上几题综合算式是按怎样的运算顺序进行计算的？ ⒉出示例题图
请同学们列综合算式并解解答。指名说说解题思路。 ⒊揭示课题：这节课我们将在现有的基础上继续学习混合运算。 二、教学新课 ⒈教学例题：
①引导学生看图。出示问题：用50元钱买1个书包后，还可以买几本练习本？
②请同学们先分步算一算，再试着列出综合算式。 板书：50－20=30（元）30÷5=6（本）
③指名说说解题思路，并分别说说每道算式求出的是什么？
你如果要列综合算式必须要先求出什么才行？能不能这样列式50－20×5 为什么？应该怎么办？板书：（50－20）×5 ④请同学们算出结果
提问：在这道算式中有哪几种运算？我们是先算什么的？在这样的算式中为
上河镇中心小学第七册数学教案 备课人：王俊龙 朱云高
了要先算减法，我们是怎样做的？追问：加小括号的作用是什么？
⒉教学“试一试”：
①出示题目，18×（36＋24） 95－（74－50）请同学们独立算一算，指名板演。
②提问：两题在计算时有什么共同之处？
③提问：通过今天的学习，算式中有小括号时，应先算什么？（板书） 三、巩固练习
⒈完成“想想做做”第1题。 同学们算一算，指名板演。 ⒉完成“想想做做”第3题。
提问：每组中的两题有什么相同之处？有有什么不同？ 请同学们计算。说说为什么计算结果会不同？ ⒊完成“想想做做”第4题。
指名读题，说说题中已知什么，要求什么。
说说解题思路及算式。提问：为什么在综合算式中添上小括号？ 四、全课小结：
今天我们在列综合算式的过程中用到了什么符号？算式中有它，会有什么作用？
当堂目标检测： 脱式计算
(80-26)÷9 120÷(24+16) 127-(32+17)
48÷(8×6) 23×3+17 23×(3+17)
教学后记：
上河镇中心小学第七册数学教案 备课人：王俊龙 朱云高
课 题：含有小括号的混合运算⑵
第4课时
教学时间：2013年 月 日 教学目标：
⒈通过对不含小括号的综合算式与含有小括号的综合算式的比较，使学生进一步理解、掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。
⒉通过对于可以发现运算性质的对比练习，使学生在计算中感受、发现小括号的作用。 教学重点：
进一步理解、掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。 教学难点：
在计算中感受、发现小括号的作用。 教学方法：交流法、练习法 教学准备： ppt 教学过程：
一、复习铺垫 ⒈口算：
720÷8 630÷90 330×0 75÷25 337－45 480÷20 95÷5 140÷14 ⒉先说出下面每题先算什么，再算出结果。 （127＋23）÷50 328÷（360÷90） 46×（30－25） 47×56＋379
提问：以上几题是按怎样的运算顺序计算的？ 二、新 授
⒈出示：180－36－44180－（36＋44）
⑴请同学们观察两题有什么相同？有什么不同？
⑵请同学们分别算出它们的结果，指名板演。提问：它们的结果怎样？ ⑶出示：159－（59＋37）159－59－37
请同学们观察计算。提问：它们的结果怎样？为什么也一样呢？ ⑷引导学生观察比较得出结论。
⒉根据已有的算式，说出与它计算结果相等的算式。