第二课 金色的秋天
教学目标：
1、能自信、有表情的演唱歌曲《金铃铛》； 2、能大胆地上台表演律动《摘果子》；
3、欣赏丹麦民歌《丰收之歌》，并能用轻快的节奏为歌曲伴奏 教学重点：
1、能自信地演唱歌曲《金铃铛》； 2、欣赏丹麦民歌《丰收之歌》 教学难点：
1、用打击乐器为乐曲伴奏； 2、律动《摘果子》 教学准备： 钢琴、多媒体 教学课时：二课时
第一课时
教学内容：歌曲金铃铛、律动摘果子 教学目标：
1、能自信、有表情的演唱歌曲《金铃铛》； 2、能大胆地上台表演律动《摘果子》； 教学重点：自信、有表情的演唱歌曲《金铃铛》 教学难点：节奏的掌握 教学过程： 一、组织教学 1、听音乐进教室 2、师生问好 1=C 2/4
1 2 3 4 5 — 1 5 5 — 6 3 3 — 5 4 3 2 1 — 小 朋 友 们 好， 你 好 你 好， 老 师 你 好！ 二、基础训练 1、发声练习 1=C—1=F 3/4
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1 3 5 6 5— — 1 6 6 6 6 0 1 5 5 5 5 0 6 4 3 2 1— — 秋风在 唱 歌， gululululu gululululu gululululu. 小河在 唱 歌， la lalalala lalalalala lalalalala. 2、节奏训练
2/4 X XX X X X X X X X X X XX X X X X X X X 要求：拍准十六分音符
2/4 X X X X X X X X X X X X 要求：拍准八分音符，掌握节奏 2/4 X X X X X X X X X X — 三、新课教学
（出示课件——多媒体展示果园情景）
师：秋天是个丰收的季节，瞧，果园里传来一首欢乐的歌，咱们去听听吧！ 1、师范唱； 2、带学生朗读歌词； 3、带唱歌曲； 4、全班齐唱。 四、参与表现
师：下面啊，我们来一个摘果子比赛。 1、教唱《摘果子》； 2、律动《摘果子》。 五、总结下课
1、师：美丽的秋天，丰收的果园，今天你们学会了什么？ 2、师生再见，听音乐出教室 课后小记：
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第二课时
教学内容：复习歌曲，听赏《丰收之歌》 教学目标：
1．欣赏丹麦民歌《丰收之歌》，并能用轻快的节奏为歌曲伴奏 2．认真参与小组合作，和小朋友一起自信表演唱《金铃铛》 教学重点：上台自信表演
教学难点：用轻快的节奏为歌曲伴奏 教学过程： 一、组织教学 1、听音乐进教室 2、师生问好 1=C 2/4
1 2 3 4 5 — 1 5 5 — 6 3 3 — 5 4 3 2 1 — 小 朋 友 们 好， 你 好 你 好， 老 师 你 好！ 二、导入新课
师：上节课，我们学会了一首《金铃铛》，那是描写什么景色呢？—对了，是秋天大丰收的景色。今天啊，我们再来听一首《丰收之歌》。
三、新课教学 1、初听全曲
A、听这首歌曲，你有什么样的感觉？ B、它表现了什么样的场景？ 2、再听全曲
A、哼唱它的主旋律 1=C 2/4
1 5 3 1 3 5 1 3 5 1 1 4 6 6 6 3 5 5 5 2 4 3 2 1 — B、说说它是几拍子的歌曲 C、简单介绍歌曲
《丰收之歌》是一首丹麦民歌，它描写秋天田野上的庄稼都已收割，果园里的水果也已摘完，勤劳的人们获得了丰收，同时，也不忘记帮助别人，表现了劳动人民丰收后，到处都是欢歌笑语的热烈欢腾的场面。
四、参与表现
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师：丰收的时候是一个热闹喜庆的时候，为了庆祝丰收的节日，农村里的劳动人民喜欢敲锣打鼓来庆祝，我们就用打击乐器来庆祝吧！
1、教学生用铃鼓、沙锤和碰铃，用轻快的节奏给乐曲伴奏； 2、请同学上来用乐器伴奏。 五、复习表演
以小组为单位，巩固复习《金铃铛》，并上台表演。师生评价 六、课堂小结
师生再见，跟学生讲安全，不要在室外打闹，听音乐出教室 课后小记：
第三课 阿凡提骑驴
教学内容：《阿凡提骑驴》《对十》 教学目标：
1、 能用诙谐、轻快的情绪演唱歌曲，能随琴轻声唱谱，巩固十六分节奏的组合。 2、 认识唱名7，能随琴边做手势边唱音组，养成听琴唱音的好习惯。
3、 能用明亮的声音、欢快地情绪演唱河北民歌《对十》，并能与他人合作参与即兴编唱歌词和对唱。 教学重点：
1、 能用诙谐、轻快的情绪演唱歌曲，能随琴轻声唱谱，巩固十六分节奏的组合。
2、 能用明亮的声音、欢快地情绪演唱河北民歌《对十》，并能与他人合作参与即兴编唱歌词和对唱。 教学课时：2课时
第一课时
教学目标：
1、能用诙谐、轻快的情绪演唱歌曲。
2、能用听、看、舞、唱等方式充分调动学生各种感知器官，增进对新疆艺术、文化独特魅力的了解与尊重，扩宽学生知识面，培养学生利用已有知识进行舞蹈创编的能力。
3、了解阿凡提是个勤劳勇敢，幽默乐观，富于智慧的人，提高学生热爱自然，保护环境的意识，更让学生懂得新疆是我们祖国大家庭中的一员，新疆的艺术是中华民族灿烂文化中的重要组成部分。
教学重点：通过创编简单的新疆舞蹈，让学生感受和体验乐曲旋律诙谐、轻快的情绪以及浓郁的新疆
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少数民族的节奏特点。
教学难点：创编新疆舞蹈。 教学过程
一、组织教学 师生问好
二、聆听导入，体验新疆歌曲的风格
1、视频播放《掀起你的盖头来》，问：看完这段视频，你感觉仿佛来到了哪里？——新疆。 你对新疆了解多少?(出示幻灯片) 学生回答，教师总结。
师：在新疆有个家喻户晓的带有传奇色彩的人物，你们能猜出他是谁吗？ 生：阿凡提。
教师：在你的心目中他是一个什么样的人?
学生回答，教师总结（阿凡提是智慧和勇敢的化身，他是一个幽默诙谐、乐于助人、勤于动脑而且充满智慧、赋有正义感的人。新疆的小朋友们都深深的喜欢和崇敬这个传说中的人物阿凡提，并且孩子们都愿意做一个小小的阿凡提）。
师：今天我们就来学一首歌曲《我是少年阿凡提》。 2 、初听歌曲 。
要求：1.第一遍大家静静的聆听，间奏的时候老师按节奏读歌词，第二遍的时候大家可以轻声的跟着模唱旋律，同时大家思考两个问题 ：1这首歌曲的情绪是怎么样的？
3、用li模唱歌曲第一部分，唱歌词，用恰当的情绪来演唱。
4、师：下面老师和同学们来pk一下，老师唱上半句，你们接下半句，我们来比比看谁唱的更好。 5、跟音乐齐唱歌曲
6、师：新疆是一个能歌善舞的民族，下面就让我们加入舞蹈动作来赞美一下阿凡提吧 师生共同创编舞蹈动作，集体展示，个别学生展示。
7、师：刚才我们听的这首歌曲，你知道阿凡提他是用什么乐器给歌曲伴奏的吗？
师：阿凡提他是选的他们新疆的一种乐器冬不拉为歌曲伴奏，今天老师也带来了几件小乐器，请同学们为歌曲伴奏。（抽个别生为歌曲伴奏，其他的同学在下面边唱边徒手练）
三、小结
师：通过这节课你学到了什么？学生回答。
最后希望同学们都能像小阿凡提那样，做一个机智勇敢，有正义感的好少年。讲安全，在过道不要追打。
课后小记：
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