1、请同学上来用乐器合奏 2/4
X — X — X — X — （碰铃） X X X X X X X X X X X X X X X X （双响筒） 3，请同学为歌曲伴奏。 五、总结下课
师：今天同学们表现得可真好，我们第一次接触和声，就唱得那么美，请得了表扬的小朋友来领奖品。 听音乐出教室。讲楼道安全，小朋友排队出教室。 课后小记：
第五课
教学内容：歌曲《剪窗花》《小毛驴》音乐知识 教学目标：
1、 能用轻柔连贯的声音演唱陕西民歌《剪窗花》 2、 学习音高、唱名、手势4，能够边唱边做手势
3、 听赏《窗花舞》，引导学生以律动的方式感受乐曲轻快，活泼的情绪
4、 能用轻快，风趣的声音演唱《小毛驴》，并能加上诙谐的情绪表现骑驴赶集的有趣场景，让学生感
受生活中的乐趣，培养学生感知美、创造美、表现美的能力。 教学重点：歌曲的学习 教学难点：4的教学 教学安排：2课时
第一课时
教学内容：歌曲《小毛驴》，音乐知识及练一练 教学目标：
1、学唱歌曲《小毛驴》， 体验动物与人和谐相处所带来的快乐。
2、学习音乐知识：音的走向，能自己创编短小的具有明显音的走向的小乐句，并在乐曲的学唱中通过手号来加深旋律中音的走向体验。
3、将与动物有关的情景和声音导入教学，让学生在自然、轻松愉快的活动中学习音乐。
21
教学重点：学唱歌曲和了解音的走向的音乐知识 教学难点：学唱第一句乐谱 教学过程：
一、导入和歌唱状态准备 1、声音状态，呼吸练习
虎叫，吃惊，张口吸气至腰间，憋住，呼气 2、相邻音练习 小松鼠跳台阶
二、音乐知识：音的走向 上行：
1、我们看见一只小鸟在草地上练习飞翔，你觉得它是从低处往高处飞呢？还是从高处往低处飞？（听不出，模拟着唱一唱）
2、徐老师用1 3 5 三个音模拟了小鸟往上飞的情景，在音乐里面，音由低到高往上进行，这样的音的走向，我们称为上行。（板书：↗上行）我还可以用几个上行的音3 5 6 来唱出现小鸟上行飞翔的歌，大家一起跟着钢琴唱一唱，你们也能用一些上行的音唱出小鸟不同的上行飞翔的歌吗？
下行：
1、听听老师唱的这个旋律，你觉得这一次小鸟怎样飞翔吗？
2、是啊，这一次小鸟是从高处往低处飞翔，在音乐里面，音由高到低向下进行，这样的音的走向，我们称为下行。（板书：↙上行）我还可以用几个下行的音6 5 3 来唱出现小鸟下行飞翔的歌，你们也能用一些下行的音唱出小鸟不同的下行飞翔的歌吗？
同音反复：这一次小鸟是怎样飞的呢？（横着飞，音没有高低变化，在一个音上反复，这样的音的走向，我们成为同音反复板书：→同音反腐）这一次，老师给你们的创编增加难度，要求用XX XX | X-||的节奏，我们先来拍拍这个节奏，老师先来编编小鸟横着飞的歌， 5 555|5—||你们也能编出小鸟不同的横着飞的歌吗？
2、节奏练习
听，响起了这样的声音，你觉得是什么动物来了呢？ 你能模仿这个动物走路的节奏吗？
这个节奏里有很多的什么音符呢？（八分音符） 三、学唱歌曲《小毛驴》 1、学习第一句乐谱
老师用这个有很多八分音符的节奏创编了一个旋律，看这儿，我们先拍一下节奏，能跟着老师一起打
22
着手号唱一唱。
跟钢琴唱一遍。（小老师指黑板）
你能找到这个乐句里音的有哪些走向的音吗？
让我们沿着音的走向再来唱唱乐谱，这次不打手号，要用声音表现出音的走向。 2、熟悉整首乐谱
这个有很多八分音符的节奏渐渐地形成了一首歌的乐谱，我们来看看，八分音符多吗？谁能指出来？ 嗯，这首乐谱还有个特点呢，里面有些乐句是相似的，看这里有四个乐句，1234，老师想考考你们的听力，你能听出哪几个乐句相似吗？
打手号接龙唱。师生接唱：生一、三句，师二、四句 教唱第二句的换气、第四句的3333 33
跟老师打手号试唱全曲。师生接唱第二遍，生能跟师则跟。 3、念歌词
学了这么久的乐谱，想知道这是一首什么歌曲吗？
这是一首北京儿歌《小毛驴》，请你们仔细听，这首歌里讲了一件什么有趣的事？ 老师范唱
生回答。是不是他讲这样呢，我们来看看视频？留意一下，我摔了一身泥时用了一个什么特别的词呢？ 师生学念;咕噜噜噜噜 咕噜噜噜噜我摔了一身泥。 念歌词。用响板。先提示第三句前面换气。 4、唱词：
听范唱，该用什么样的语气唱 ？ 默唱，想象自己唱得和他一样好听。 生唱，处理。 四、巩固与拓展
加入动作、加入声势伴奏。 五、小结下课，讲安全。 课后小记：
23
第二课时
教学内容：歌曲《剪窗花》，听赏《窗花舞》 教学目标：
1、学会演唱歌曲《剪窗花》，并能用自然流畅的声音和动作表现歌曲。 2、认识音符“4”，熟悉它的音高、唱名和手势。 3、在随着琴声唱一唱的活动中，能尝试简单的两声部合唱。
教学重点：学会演唱歌曲《剪窗花》，并能用自然流畅的声音和动作表现歌曲 教学难点：认识音符“4”，熟悉它的音高、唱名和手势 教学准备：音符饰品、多媒体、钢琴 教学过程：
（一）认识新音符——“4”（fa） 1、复习已学音符。
（1）老师出示“1、2、3、5、6、7”六个音符。
师：在前面的音乐学习中，小朋友与哪些音符宝宝交了朋友？（生答。）老师将已学音符头饰戴在回答正确的小朋友头上。
（2）学生随琴将已学音符唱一唱，并用手势表示出来。（老师发现手势错误及时纠正。） 2、认识新音符——“4”（fa）
师：在音符大家庭里，今天又有一位新宝宝要与大家交朋友了，它是谁呢？ （1）出示“4”的卡片，老师在琴上弹奏，让学生感受它的音高。 （2）老师带学生唱一唱“4”，并用手势表示。
（3）巩固。一组学生唱“4”，一组学生用手势表示，然后交换。 3、听辨“4”（fa）。
（1）老师弹奏《剪窗花》旋律，请学生聆听哪些地方出现了“4”音。 （2）老师继续弹奏《剪窗花》旋律，学生听到“4”就用手势表示出来。 （二）随着琴声唱一唱
师：一阵风儿吹来，“4”宝宝唱起了优美的歌儿，你们听?? 1、.老师模仿“4”宝宝唱： 1=D 2/4 5 6 5 | 4 3 2 | 5 6 5 | 1 - ||
lu lu
师：“4”宝宝的歌声是抒情优美的还是活泼欢快的？（生答。） 2、学生随着琴声唱一唱，老师提醒学生要唱得轻柔连贯。 师：“4”宝宝的歌声是那么的美，连风儿也情不自禁的哼起来。
24
3、老师边弹边唱： 1=D 2/4 5 4 3 | 2 1 2 | 3 2 3 | 1 - || lu lu 4、学生随琴唱一唱。
5、师：这两种声音合起来是怎样的效果呢？让我们合一合吧！ （1）出示歌谱。 1=D 2/4 5 6 5 | 4 3 2 | 5 6 5 | 1 - ||
lu lu 5 4 3 | 2 1 2 | 3 2 3 | 1 - ||
lu lu （2）老师担任低声部，学生担任高声部，合起来演唱。 （3）将学生分成两大组，分别担任高、低声部，合起来演唱。 （三）学唱歌曲《剪窗花》
师：小朋友的歌声这么美，歌声随着风儿飘呀飘，飘到了一户贴着“福娃”窗花的农户家，里面的人在干嘛呢，让我们瞧瞧！
1、出示教材中奶奶、小姑娘剪窗花的画面。
师：哦，原来一位小姑娘和她的奶奶正坐在炕上剪窗花呢！让我们也来学着剪一剪吧！ 2、老师出示剪窗花的动作，学生学一学，动作包括向上、向左、向右、向中、向下五个方位。 3、学生随着老师的琴声表演剪窗花。
师：小姑娘和奶奶一边剪窗花，一边唱 起了当地的民谣，请听?? 4、老师带唱歌词一遍，然后学生跟着琴跟唱 歌词两遍。 师：小姑娘剪窗花的心情是怎样的？（生答。） 5、学生怀着喜悦的心情变唱边表演剪窗花。
师：“4”宝宝可着急啦，它说自己在这 首歌的旋律里，小朋友们怎么不唱唱它呀！让我们把这首歌的旋律也唱一唱！如果你唱到“4”宝宝，还请加上手势动作哦！ 6、学生跟琴唱一唱《剪窗花》的旋律，唱到“4”时加上手势。
7、巩固练唱。 将学生分成四组，一组唱旋律，一组唱歌词，一组听到“4”做手势，一组表演剪窗花。
（四）课堂小结
师：今天这节课，我们认识了可爱的“4”宝宝，知道了它的音高、唱名和手势。尝试了简单的二声部合唱，还学会了演唱《剪窗花》这首陕西民歌。我们的收获可真多啊！讲安全，排队出教室。 课后小记：
25