第三课时
教学内容：《我的朋友就是你》 教学目标：
1、通过教唱《我的朋友就是你》，使学生学会用欢快活泼有弹性的声音有表情地唱歌。
2、启发引导学生用多种形式创造性地参与体验音乐，培养他们的创新思维能力和丰富的想象力，提高学生的表现力和创造力。 教学重难点：
1、用欢快活泼有弹性的声音有表情的演唱歌曲。 2、引导学生积极参与各种创造性的教学活动。 教学过程： 一、组织教学 二、视唱练耳
（1）同学们爬过楼梯吗?音乐楼梯爬过吗?出示(音阶歌)。
在进行音阶教学时，将学生分为两组，一组唱歌词，一组唱歌谱，并配以拍手、点头、 跺脚等简单的律动，让音阶在同学们的歌声中跳起来。
（2）视唱：(让学生拍一拍，唱一唱、唱时要注意音准) 三、新课教学
(一)教师范唱：让学生初步感受小主人公热爱劳动、欢快活泼的神态，产生求学的欲望，(可用拍手、跺脚、捻指摆动身体等体态语言表现歌曲欢快活泼的情绪：出示流动画面)让学生谈谈听完歌曲后的感受。 (二)学习歌谱：
1、课件出示歌谱：在学习顿音符号“ ▼或▽ ”时我让学生猜谜： 音符头上戴个帽， 上平下尖是三角， 弹琴唱歌用到它， 短促跳跃又轻巧。
2、小组讨论：歌曲相同之处有哪些?不同之处有哪些?学生在教师的指导下， 指出：
3、学习歌曲旋律：
（1）分小组让学生选择自己喜欢的方式学习歌谱(如吹口琴、吹竖笛、弹钢琴等)； （2）分小组汇报： (四)学习歌词：
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1、按节奏读歌词(教师伴奏，学生拍手) 2、跟老师唱
4、随音乐齐唱(打击乐器伴奏)
5、律动表演《我的朋友就是你》伴奏 四、小结
1．小朋友们学习了《我的朋友就是你》知道了什么? 2．师生再见，讲安全下课 课后小记：
第十课
教学内容：歌曲《贝壳之歌》欣赏《小狗圆舞曲》歌表演《学飞》 教学目标：
1、能用自然明亮的声音，大胆、自信地演唱歌曲《贝壳之歌》和《学飞》学会在歌曲学唱中与他人合作，感受二声部歌曲和谐的音响效果。
2、在歌曲演唱中，能积极地选用打击乐器参与表现活动。
3、在听赏活动中，能感受乐曲的情绪与速度变化，并随之做出相应的身体动作或表情变化。 教学重难点：歌曲的学习，二声部的和谐 教学课时：2课时
第一课时
教学内容：歌曲学习《贝壳之歌》 教学目标：
1、能感受优美的四三拍子律动，并演唱二声部歌曲《贝壳之歌》 2、能够发挥想象，用动作、打击乐、画笔等表现音乐。 教学重难点：综合艺术形象，体验，感受海边美丽的贝壳。 教具：教学挂图、贝壳、钢琴 教学过程： 一、组织教学 二、导入新课
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让学生观察挂图，说一说都看到了什么？ 三、学习歌曲
1、初听前可提示：是否去过海边，见过大海退潮的情景？退潮后海滩上都有什么？ 你捡过贝壳、小虾吗？让学生明白“赶海”的含义。
2、初听后可提示：歌中唱出了哪些内容，给你怎样的印象？ 3、复听歌曲。
边听边做动作表演。 4、听范唱。
让生有感情的朗读歌词。 5、听贝壳之歌音乐。
感受三拍子。（说一说三拍子的意义及节奏规律），并用肢体语言表达出来。 6、用LU哼唱歌曲旋律。。 7、学唱歌曲。
8、学会打击乐为歌曲伴奏。 四、综合表演
五、课堂小结，讲楼道安全下课 课后小记：
第二课时
教学内容：《小狗圆舞曲》 教学目标：
1、感受圆舞曲连贯、转动的旋律的特点，创作符合圆舞曲特点的旋律，并合作表演，巩固音乐知识。 2、说、演等多种感官的体验，自主总结出圆舞曲的旋律特点，并能在音乐活动中创作音乐，表现音乐。 教学难点：准确把握听赏乐曲中音乐所描绘的动物形象。 教学重点：感受圆舞曲的特点及乐曲中不同的音乐情绪。 教学准备：多媒体课件、小猫的头饰、小狗的头饰等。
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教学过程：
组织教学： 师带学生听音乐，模仿各种小动物动作进入课室按坐位依次坐下。
（音乐：《小狗圆舞曲》 A 段）。 听赏乐曲 1、导入：
师：嘘，你们听，谁来了！（师生在学生中开始上课）
老师有个要求，请你静静的听，如果谁猜出来千万不要说出来，等音乐完了之后告诉大家。 生：初听乐曲，并做抢答。
师：原来这是一只可爱的小狗，你平时观察的小狗它有什么样的特点？ 复听乐曲：
师：这只小狗，美这还不是一只普通的小狗，接下来我们再来听一遍，当你听到乐曲有变化的时候，想象小狗的形象是什么样子的。老师也和小朋友一起来欣赏。
再听乐曲，老师用图谱法诱发学生想象。
师：同学们你们在欣赏的时候，老师也和你们一起欣赏了一遍，我还画了一幅美丽的画，你看看哪幅图能表现乐曲中小狗的形象，说一说为什么。
感受乐曲
师：想一想：这只可爱又活泼的小狗伴随着乐曲的情绪变化，会有什么样的表情，动作？ 三、作品介绍
介绍管弦乐《小狗圆舞曲》
《小狗圆舞曲》又称《一分钟圆舞曲》或《瞬间圆舞曲》。由波兰作曲家肖邦作于1846-1847年间。初作为钢琴曲，后被改编为长笛曲、管弦乐曲等。作曲家的朋友法国女作家乔治桑养了一只小狗，常喜欢飞快地旋转着追逐自己的尾巴。乔治桑请作曲家用音乐表现这只小狗的可爱动态，于是作曲家欣然写成此曲。乐曲篇幅短小，速度较快，一气呵成。
四、参与表现
复听，鼓励学生进入角色地进行表演，（教师可稍作引导性动作引导学生参与即兴表演） 五、小结下课，讲安全。 课后小记：
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第三课时 歌表演《学飞》
教学目标：
1、了解歌舞剧所表达的情感，并配合歌舞剧第一段进行歌表演《学飞》。 2、培养学生用肢体语言表达音乐的能力。 教学准备：
儿童歌舞剧《麻雀与小孩》 教学过程：
一、欣赏歌舞剧《麻雀与小孩》 1、歌舞剧《麻雀与小孩》简介
2、1921年首演的《麻雀与小孩》是黎锦晖写作最早、修订时间最长的一部儿童歌舞剧，表现了一个顽童出于好奇心将一只活泼可爱的麻雀诱骗到家中，关进了笼子。小麻雀的妈妈前来寻找孩子，拳拳的母爱之心感动了小孩，他认识到自己行为的错误，遂放掉了麻雀。
3、该剧歌词全部采用口语之声，动作由模仿生活常态而来，将儿童道德品质的培养隐含在生动感人的寓言式故事里，易于演出和吸引小观众。其中作品采用旧曲填词的方法，引用了《苏武牧羊》、《银绞丝》等民间曲调，“飞飞舞”则配合歌曲形象，准确地表达了作品主题，传唱久远。该剧被称作是黎锦晖的代表作之一。1928年至1934年间共再版16次。
二、学生活动 1、再听音乐 2、分组编排动作 3、分组表演 4、全班表演 5、评议小结 三、欣赏总结 讲安全，下课。 课后小记：
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