七、案例分析题下面是一位教师在综合实践活动指导课中的简要情况记载。请结合相关知识对案例进行分析。［道林中学初三(4)班的综合实践活动指导教师根据综合实践活动课程的要求，为了让学生亲近自然，热爱家乡，热爱大自然，培养实践和创新能力，开展了以“开发道林沟”为主题的综合实践活动。为此，他们在开展活动的过程中，将全班同学分成5个小组，分别选定考察项目。研究任务分别是交通、餐饮娱乐、植被、文化、旅游景点设计。规定：用两周的时间来完成。用一周的时间完成实地考察和查阅资料的任务，用一周的时间进行报告的撰写和成果的展示交流。2006年5月10日上午，他们利用两节课的时间完成展示交流的任务］下面是展示交流部分的情况摘要：师：同学们，经过两周的时间，我们班的5个实践小组根据自己选择的项目，分别对道林沟的交通、餐饮、文化、植被考察、旅游景点设计进行了考察和研究。现在，我们就对“开发道林沟”这个主题实践活动的成果进行展示和交流。看哪个小组的成果最多，最丰富，我们将给予一定的奖励。下面，请第一小组展示成果：第一小组：我们调查的是“道林沟的植被”，我们对风景区内树木和花卉的种类进行了调查。根据我们小组的调查，共有48种树木，23个花卉品种……师：这个小组的调查，应当说还是取得了一定的成果的。不过，有很多照片照得不好，曝光不好，颜色太暗；还有，小组的同学在考察过程中，粗心大意，有些方面没有考察准确。希望我们这个小组在今后的考察中认真，仔细。下面，请第二小组进行展示交流。第二小组：我们小组研究的主要是“道林沟风景区的交通”……师：这个组详细分析了山上山下的
各条路线，包括山路、公路，还绘成了示意图，并设计了连通主沟南北的索道。但是活动并没有安排进行经济投入的核算，同时，交通图也绘得很不规范。第三小组：我们小组研究的主要是“道林沟风景区的旅游景点开发”。我们在调查过程中发现……师：你们小组的任务就是调查“风景区的旅游景点开发”，谁让你们去考察“如何保护水质，保护鱼儿不被白鹭吃掉又要保护好白鹭”啦？下一组汇报。……师(最后总结评价)：今天的展示与交流就到此为止吧。按照评分标准，第一组得60分，第二组得60分，第三组得20分，第四组得40分，第五组得50分。按照我课前说的，应该评选出成果最多、最丰富的小组。不过，根据小组的展示和交流，全班没有一个小组的成果让我感到满意，第三组甚至偏离了我们原来制定的目标，我不知道你们究竟怎么搞的，下不为例。奖励的事这次就算啦，希望下一个活动大家都认真点儿，深入点儿，成果丰富点儿。
案例分析题基本观点：王老师的评价理念、方法存在缺陷。(1)开展综合实践活动时，对学生活动的评价仍存在以知识为本位，过分看重学生在活动中获得了多少知识，得出了什么结论这种倾向，忽略了对活动过程和方法以及学生在活动中的体验，对情感、态度和价值观的影响。(2)评价的随意性倾向。评价的维度欠多元，偏重结果评价，把结果作为评价的主要内容，甚至是唯一内容。(3)对学生发展的评价过分地强调过程评价，忽略了活动结果评价和学生对问题解决基本能力的评价。(4)评价方式的单一。评价主体仅仅局限于单个的指导教师，只由教师对各小组给一个分数，学生同伴参与评价不足。(5)把学生取得
的认识同自己比较，与自己的观念不同或有差距，就否定学生。(6)评价结果的效用性较低。评价结果没有进入学生综合素质评价体系，更没有进入中考升学的总体评价。(7)在评价的过程中，我们要注意：①整体观。综合实践活动评价的整体观要求在评价中对课程、教学和评价进行统整，使它们融合为一个有机整体，贯彻到活动进行中去。一方面，将学生在综合实践活动中的各种表现和活动产品如研究报告、模型、主题演讲等作为评价其学习情况的依据；另一方面，注重把评价作为师生共同学习的机会，提供对课程修改的有用信息，实践于教学。②多元化。综合实践活动的评价强调多元价值取向和多元标准，肯定学生与世界交往的多元方式。不仅允许对问题的解决可以有不同方案，表现自己所学的形式也可以丰富多样。评价者要尽量使用家长、学生及一般人能理解的语言描述学生的表现，避免将评价简化为分数或等级。此外，评价主体的多元化也是被积极提倡的。③过程性。综合实践活动的评价要重视学生活动过程的评价，对学生进行评定的作业应该揭示学生在活动过程中的表现以及他们是如何解决问题的，而不仅是针对他们得出的结论。即使最后结果对计划来说是失败的，也应从学生获得了宝贵经验的角度视之为重要成果，肯定其活动价值，营造体验成功的情境。
第七章 校本课程的设计与评价
一、 单项选择题(每一道考题下有A、B、C、D四个备选答案，请从中选择一个最佳答案填入括号中)
1. 社区服务与社会实践课程评价的内容有( D)。
A.参加活动的态度 B.方法技能C.任务的完成及创新精神与实践能力D.以上都是
2. 研究性学习的评价主要有三个环节，下列不属于这三个环节的是(B )。
A.开题评价 B.作品评价 C.结题评价 D.中期评价
3. 在信息技术学科教学的评价中，对信息情感评价最适宜的方式是( B)。
A.试卷评价法B.典型作品评价法与实践活动评价法C.信息情感观察评价法与信息情感的量表评价法D.以上都是
4. 社区服务与社会实践活动评价方法应充分体现的理念是( D)。 A.重过程B.评价主体多元化C.淡化量化评定D.以上都是 5. 校本课程始于( C)。
A.20世纪50年代B.20世纪60年代C.20世纪70年代D.20世纪80年代
6. 研究性学习的分层模式不包括( D)。 A.目标分层B.主题分层C.内容分层D.评价分层 7. 社区服务与社会实践课程的基本特征是(A )。 A.实践性B.社会性C.服务性D.体验性
8. 关于研究性学习的内容，下列说法不正确的是( B)。
A. 研究性学习的内容可以由教师提供选题建议B.研究性学习的内容不可以由学生自己选择确定C.研究性学习的内容既可以来源于课本
知识和课堂教学，也可以产生于家庭或社会生活实际D.研究性学习的内容可以是对自然现象的研究，也可以是对社会问题的探讨 9. 下列不属于小学三至六年级劳动与技术教育课程的基本内容的是( D)。
A.技术初步B.家政C.职业了解D.职业引导 10. 校本课程开发的主力军是( A)。
A.学校教师B.课程专家C.学生家长D.社会人士
11. 在校本课程开发过程中，教师愿意组织和领导不同形式的活动，并成为活动中的主要参与者，这是教师参与校本课程开发的( C)阶段。A.交流观点B.个人实验C.主动参与D.寻求信息
12. 七至九年级社区服务与社会实践课程的目标不包括(A )。 A.开阔眼界，初步获得社会经验与能力B.扩展生活领域，养成乐观向上的生活态度和习惯C.广泛参加社会活动，增强民主法制观念与互助合作品质D.乐于服务社会，具有服务意识和奉献精神 13. ( B)是鼓励和支持校本课程的关键。 A.学校教师B.学校领导C.课程专家D.学生
14. 下列不属于劳动与技术教育课程的基本内容的是( D)。 A.劳动实践B.技术实践C.信息实践D.社会实践 15. 劳动与技术教育课程的考核不包括(B )。 A.平时考核B.年终考核C.学期考核D.学年考核 16. 一般而言，校本课程的理论主要是针对( C)的。 A.社会教育B.家庭教育C.学校教育D.信息技术教育