（2）文中的哪个词告诉了你槐花的多？把范围再缩小，哪个字最直接地写出了槐花的多？
槐乡的山山洼洼、坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。有的槐花抱在一起，像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。
①怎样的槐花似瑞雪初降？ 怎样的槐花像玉雕的圆球？
怎样的槐花如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫？ （根据学生的回答点击课件：似、像、如）
同学们看看这三句话有什么共同之处？（比喻词、比喻句 ） （三）质疑纠错
③在这连用了三个比喻句好吗？好在哪？
师：是呀！满山的槐花似大雪纷纷扬扬，天地之间白茫茫的一片，成了花的海洋。美吗？
是呀！玉雕的圆球晶莹剔透，美吗？不但美，还珍贵极了。 是呀！维吾尔族姑娘的小辫子好看吗？还是写出了一个字“美” ④指导诵读：读出槐花的多和美
⑤槐花还有很多美的姿态呢，用上“有的——有的——有的”看图说话。
⑥老师有一个问题，同样是槐花，为什么作者可以把它比作不同的事物？（观
察的位置不同） （边说边出示图片）看的角度有远有近，远观整体，近看局部。看的角度不同，看到的事物也就不同。这就是一种美。
引读：五月，我来到槐乡，放眼远眺……走近些，看到……再走近些…… 3.这样美的槐花还引来了谁？
联系朗读“嗡嗡嗡.......喜盈盈的满足。” 感受陶醉情
1．在洋槐开花的季节，只要哪位小朋友走进槐乡，他呀，准会被香气熏醉了，傻乎乎地卧在槐树下不想回家。同学们，如果你来到了美丽的槐乡，你最想干什么呢？
2．那就让我们抓紧时间行动吧， （一）自学自测，小组合作：
请你读读课文2、3小节，把你觉得有意思的地方多读几遍。
学生自学。 （二）质疑纠错
3．吃槐花饭的同学请站起来，我要来采访一下。你吃的槐花饭好吃吗？你吃的是什么味的槐花饭，也请你向大家介绍介绍。
4．听了你们的介绍，老师也要流口水了，喜欢的小朋友一起读读描写槐花饭的句子。（课件出示：槐花饭是用……）
5．你来到了槐乡，受到了槐乡孩子的热情款待，你的心里在想些什么呀？（板书：好客）
6．槐乡孩子的热情好客远不止请你吃一顿槐花饭。小朋友临走时，引读：槐乡的孩子——，外加——。
7．我想问问刚才想拍照的同学，你拍到了哪些镜头？
8．刚才有同学说他拍到了卧在树下的孩子，拍到了在采槐花的孩子，还有谁拍到槐乡孩子的镜头的？读出描写小姑娘的句子。
（出示：槐乡的小姑娘变得更俊俏了，她们的衣襟上别着槐花，发辫上戴着槐花，她们飘到哪里，哪里就有一阵清香。）
是的，槐乡的小姑娘用花打扮自己，他们的心儿也是快乐的，高兴的，高兴得飘了起来。（点击：飘）一身槐花，清香袭人，如仙女下凡。
小姑娘们，五月，是你们的季节，快把你们的喜悦告诉大家吧，女生齐读。 9．人花相映，香随人飘，小小子呢？快乐吗？就请你这个小小子来读。 （出示：小小子呢，衣裤的口袋里装的是槐花，手上拿的还是槐花。他们大大咧咧的，不时就朝嘴里塞上一把，甜丝丝、香喷喷的，可真有口福呢。）
（一男生读）
老师看到了，刚才在你读的时候，有一个小小子还在做动作呢，你们真是黄金搭档。边读边做动作也是一种很好的读书方法，你们学会了吗？
有口福，（板书：口福）当然高兴。快把你们的快乐也告诉大家。 男生齐读句子。
10．哟，你们都成了快乐的槐乡孩子了。我们来合作一下，我说前半句，你们接后半句，好吗？ 四、归纳总结，达标训练
赞美槐乡，抒情
1．槐乡五月，花美，人更美!难怪作者要说（出示最后一段）：五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。（板书飘香的季节 孩子的季节）作者用一句话概括了全文的内容，这个句子是全文的中心句。
2．让我们美美地记住这个季节，记住这些带着情感会说话的叠词儿——（齐读）
（课件出示：白茫茫 香喷喷 喜盈盈 白生生 甜丝丝 傻乎乎） 3.达标训练
五、日清作业，拓展延伸
（一）课文中相对称的句子很多，找出来读一读品一品。
1.采走了香的粉，_________________________
2.篮儿挎走了白生生的槐花，_________________________-
3.吃咸的，浇上麻油、蒜泥、陈醋；__________________________ （二）从课文中找出相应的语句。
1.槐花真白呀！ 2.槐花真美呀！ 3.槐花真香啊！ （三）按课文内容填空，并回答问题。
五月，洋槐开花了。槐乡的 ， ，似瑞雪初降，一片 。有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘 。“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。“啪啪啪……”孩子们跑来了，篮儿 ____________，心里 _____________。中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香……这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。
1. 照样子，写象声词。
嗡嗡嗡 2. 多音字组词
sì ( ) sǎn( )
似 散
shì( ) sàn( ) 3. 照样子，写几个描写“香”的词语。
清香
4. 用“——”画出文中打比方的句子。作者分别把槐花比作 5. 想一想，还有谁也被吸引来了呢？你也能像这样用诗一样的语言来描述吗？
六、板书设计
21 槐 乡 五 月
香 美 乐 飘香的季节
雪 白茫茫
抱 挂 孩子的季节
（台儿庄区实验小学西校 王 允）
22海底世界
一、教学目标
1．学会本课生字词语并能正确、规范书写。联系上下文理解“依然、窃窃私语、景色奇异、物产丰富”等词语的意思，会用“窃窃私语”造句。能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．熟读课文，对比读文章开头和结尾，初步感知首尾呼应的写法。读懂文章的主要内容，学习抓关键词语和中心句概括每一自然段的意思，感知文章围绕中心句或词语构段的写法，从而整体把握课文结构。
3. 朗读课文，抓住关键词句展开想象，体会海底世界的“景色奇异、物产丰富”。学习作者运用举例子、打比方、作比较等方法生动有趣地介绍海底世界，通过做“小导游”介绍积累语言。
4．联系《赶海》《海底世界》等文章，说说自己的阅读感受。拓展阅读《海底两万里》，激起探究的热情。
二、教学重难点
重点：感知文章首尾呼应、围绕中心句或词语构段的写法；抓住关键词句展开想象，体会海底世界的“景色奇异、物产丰富”。学习作者运用举例子、打比方、作比较等方法生动有趣地介绍海底世界，通过做“小导游” 作介绍积累语言。
难点：学习作者运用举例子、打比方、作比较等方法生动有趣地介绍海底世界，抓住活动特点介绍一种海底动物。 三 、教与学的准备
学生：预习课文，查阅海底的相关资料。 教师：多媒体课件。
四、教学时间 2课时 五、教学过程
第一课时
一、导入新课，明确目标（辅助环节）
(一)欣赏海底世界，激发兴趣，导入新课 1.播放海底世界的动画视频，激发学习兴趣。
（1）你们可曾想过大海深处是怎样的吗？让我们一起来欣赏一下神奇莫测的海底世界吧！（播放视频）
（2）海底世界给你留下了怎样的引印象？你想填上一个什么词语说说大海留给的最深的一个印象？（ ）的海底世界（学生交流，教师有选择地让学生板书在黑板上）
2.今天，我们就去探索那里的奥秘吧！板书课题，指导学习“底”， 你知道为什么要加上一个“点”吗？[请同学们自由发言说一说。]
师：词典中与“底”字的音一样的字很多，“抵达、柢[树根的意思]、砥[磨刀石]”中都有“氐”。古人造这个字时，是在“氏”[这个是个“斜山”加“斜钩”，往下坠]下面加个“横”，表示“止”的意思，就是“止”的那“一横”。后来才变成“一点”了。如果不停止，说明还没有“到底”，明白了这个道理，以后这个“点”千万不可丢掉，否则我们永远也不能到达海底。写一遍这个字。
齐读课题。 （二）示标示导
1.学会本课生字。联系上下文理解词语的意思,会用“窃窃私语”说一句话。 2.能正确、流利地朗读课文。并概括课文内容。