二、初读课文，学习生词。（第一次先学后教）
出示自学指导一：
自由读课文，借助拼音把生字词读准；遇到难读的词、句多读几遍，把句子读通顺。
1.学生自学 2.汇报交流
（1）大家都认真自学了课文，生字你能读正确吗？ 出示生字，自己读一读，并读出课文中组成的词语。
（2）逐行出示词语：
①窃窃私语 嗡嗡 汪汪 啾啾 打呼噜 指名认读，你知道这些词语表示怎样的声音吗？
再读读这些句子：
像蜜蜂一样嗡嗡 像小鸟一样啾啾 像小狗一样汪汪 像人一样打呼噜 ②海参 梭子鱼 乌贼 章鱼 贝类 深海鱼 指名认读，你见过这些海中的生物吗？看看这些图片，认识一下。再读词语。
③海藻 单细胞硅藻 甲藻 巨藻 读一读，这几个词语中都有同一个字，认识这些海底植物吗？看看这些图片，认识一下。再读词语。
④煤 铁 石油 天然气 稀有金属 指名读，看看这些图片，认识一下。再读词语。 ⑤危险 伸缩 长途旅行 闪烁 指名读。读准“缩、旅、烁”的读音。你理解这几个词语的意思吗？读读课文中的句子。
三、再读课文，感知大意。（第二次先学后教）
出示自学指导二、
再读课文，思考：课文每一自然段中心句，并概括课文的主要内容。
（1）指名朗读课文，其他同学边听边想：每一个自然段都写了什么？继续学习抓住每一自然段的中心句或关键词概括出每一个自然段的内容。
①第2和5节引导学生抓住关键词语概括段落的意思。（海底动物能发出各种各样的声音；海底富含丰富的矿产资源。）
②第3节和4节引导学生抓住中心句概括每段的意思。（海底动物各有各的活动特点；海底植物的差异也是很大的）
③理解“依然”“窃窃私语”。
——读到第二自然段第一句时， “依然”可换成什么词？（仍然、仍旧）引导学生运用换词法理解新鲜词汇“依然”。
——读到第二自然段第四句时， “窃窃私语”你们理解吗？在学生交流的基础上出示：
窃：偷偷地，小声地。私：私下；背地里。 读读课文中的句子，哪里写出海底生物的声音特别小？（引导抓“听不到；特制的水中听音器”感知）
你能把“窃窃私语”的意思表演出来吗？引导学生都和周围伙伴一起窃窃私语。
（教师小结：理解词语时，不仅理解字面意思，有的词语还可以联系生活实际，动手演一演就能理解了。我们可以用多种方法来灵活理解词语。）
谁能用上“窃窃私语”来说一句话呢？思考：谁在什么情况下窃窃私语呢？ 3.感知文章首尾，明确要说明事物的主要特征。
（1）课文一开始就提出了一个问题，是什么？这个问题，是用哪几节来回答的？ （2）如果用一句话来回答这个问题，应该是哪一句？（引导抓最后一段）
（3）把开头和结尾连起来读。再简单一些回答这个问题，是哪几个字？（景色奇异、物产丰富）
（4）课文开头和结尾，一问一答，我们就知道了海底世界有什么特点了，为什么还要写中间那么多段落呢？要告诉我们什么呢？（引导结合每一段的内容感知要具体告诉我们海底的声音、动物的活动、植物的差异、丰富的矿产）
（5）这类知识性的文章，往往在一开头或者结尾，把事物的最主要的特点概括起来。中间的段落从几个方面具体来写这个特征。根据课文填一填：
课文通过介绍海底的＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿等，描写出海底世界的＿＿＿、＿＿＿的特征。 三、精读感悟，重点突出（第三次先学后教）
下面我们就抓住“景色奇异、物产丰富”这八个字来读书。 （三）朗读想象，感受海底的“窃窃私语”，体会打比方的妙用 1.潜心读书，寻找声音
海底是否一点声音没有呢？海底都有哪些声音呢？ 自学指导三：
默读课文第二自然段，圈画出描写海底声音的句子，思考：海底的声音给你留下了怎样的印象？
2.体会“打比方”的妙用，感受海底声音的神奇有趣。 （1）指名朗读自己画的句子，出示句子：
如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜……它们吃东西的时候是一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险的时候还会发出警报。 （2）怎样读来表现这些声音？谁来读一读，大家评一评读得好不好？（推进朗读，指导抓住“窃窃私语”来表现声音的小，借助句式来读出声音的丰富）
谁再来读，大家展开想象，听听这些声音？
（3）看看标出红色的词组，这里用了什么写法来表现这些声音？出示：有的嗡嗡，有的啾啾，有的汪汪，有的呼噜噜……对比着读一读，想一想打比方来介绍这些声音有什么好处呢？（引导感受可以借助我们熟悉的声音来介绍我们陌生的声音，可以让我们通过对这些声音的联想明白海底的声音究竟是怎样的）齐读想象来感受一下。
3.读说结合，用语言补充留白。
（1）启发想象：
这段话中出现了一个省略号，在这里表示什么意思？你觉得它们可能还会发出怎样的声音呢？
“它们吃东西的时候是一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险的时候还会发出警报”你觉得它们可能会发出怎样的声音呢？
（2）谁能用上一种句式来说一说。
海底除了这些声音还有可能发出哪些声音呢？先写话，再在小组练说，再小组代表汇
报。
如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像 ，有的像 ，有的像 ，有的像 …… 或者：
它们吃东西的时候发出 一样的声音，行进的时候发出 一样的声音，遇到危险的时候还会发出 一样的警报声。 四、识记生字，描摹临写（第四次先学后教）
出示自学指导：
1.观察生字的间架结构、笔顺、笔画，注重易错笔画、笔顺。 2.完成课后第2题“用钢笔描红”。
（1）小组内展示描红及练写的生字，互相评价优缺点。
（2）班内展示有代表性的学生练字，老师引导学生说说在书写时需要注意的地方。重点指导结构比较复杂、笔画较多的字：“缩”右边的“宿”要写的紧凑些，百不要写成白；“旅”的右面笔顺要注意。
（3）根据师生评价的内容，教师在田字格范写，学生再次练写生字。
五、归纳总结，达标训练 当堂训练：
1.想一想:海底还会有什么声音并填空。
如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像_________,有的像__________,有的像___________,有的像__________。 2.用“窃窃私语”说一句话。 窃窃私语——____________________ 3.描红课后生字。 六、日清作业，拓展延伸
一、生字新词我自学
1.抄写生字表中你认为容易写错的的三个字： 、 、 2.比一比，再组词
胞（ ） 私（ ） 异（ ） 抱（ ） 积（ ） 导（ ） 底（ ） 攻（ ） 涂（ ） 低（ ） 功（ ） 途（ )
cān ( ) zànɡ( 参 藏
shēn( ) cánɡ ( 二、读课文我做主
)
) 1. 把课文轻声读两遍，再大声读一遍。给每个自然段标上序号，根据提示找一找。
第（ ）自然段写海样深处很宁静，动物们却在窃窃私语。 第（ ）自然段写海底动物的活动方式多种多样。 第（ ）自然段写海底的地形和丰富的矿藏。 【以练促学】 三、读拼音、写词语
hǎi dǐ jī ròu shēn suō wù chǎn fēnɡ fù ( ) ( ) ( ) ( ) ɡōnɡ jī wēi xiǎn yù dào chánɡ tú lǚ xínɡ ( ) ( ) ( ) ( ) 四、选择合适的序号填空
（ ）的声音 （ ）的海面 （ ）的世界 （ ）的星星 （ ）的旅行 （ ）的世界
第二课时
一、导入新课，明确目标
（一）复习回顾，导入新课 1. 回忆课文主要内容
思考：课文是从哪几个方面描写海底世界的景色奇异、物产丰富的呢？
引导学生回答出课文是从动物的声音、动物的活动、植物的差异、矿产等方面介绍海底世界的景色奇异、物产丰富，并板书。 （二）示标示导
1.有感情地朗读课文，体会海底世界的“景色奇异、物产丰富”。 2.学习作者运用多种说明方法生动有趣地介绍海底世界。 3.联系《赶海》、《海底世界》等文章，说说自己的阅读感受。
二、精读感悟，感情朗读（第四 次先学后教）
（三）自学自测 自学指导一：