内容是写传说，而不是日月潭的风景。）
（二）示标示导
1.学会本课10个生字，掌握“降、传”在课文中的正确读音。 2.能正确、流利地朗读课文。用自己的话概括课文的主要内容。 二、初读课文，学习字词。（第一次先学后教）
（一）自学自测 自学指导一：
1.自由朗读课文，标出生字新词，在不理解的地方做上记号。 2.理解“一筹莫展、挺身而出、披荆斩棘、翻山越岭”等词语在课文中的意思。
学习要点：
1.展示标画的生词并认读。老师可出示课件，帮助认读。
2．展示自学生字的书写，大家进行评价。 （二）小组合作，质疑纠错
3.对书写有困难的生字提示“关键笔画或部首”。（课前检查学生学习单，难点字主要集中在“冒和漆”上。）
预设1：冒
（1）学生自主交流。（交流预设：“冒”这个字关键是要认清上面的部首是变形的扁月，不是日，另外上面的月书写时要扁一些，宽一些。学生指出书写要点，并示范书写。）
（2）教师可重点补充“冒”字的起源以及字形演变。
拯救 聚集 商量 剪刀 冒着 英雄 危险 漆黑一团 一筹莫展 翻山越岭 披荆斩棘 又累又饿 教师板书金文，猜猜祖先造字的含义。（上面是个帽子，下面是眼睛，就
是戴在头上的帽子。）演变到今天，就成了“冒”，上面的扁月，帽檐一定要伸出来一点，这样才能戴牢。
如果想了解你感兴趣的汉字起源和字形演变，同学们可以百度搜索“在线象形字典”，输入这个字就可以了。
预设2：漆
（1）学生自主交流。（交流预设：“漆”这个字关键笔画是最下面不是水，5笔写成。）
（2）教师可补充介绍“漆”字的起源和字形演变
教师板书“漆”的右半部分甲骨文，大家看，这像什么？（学生发言略）祖先最初造这个字就是从树上提取的可以防腐的涂料，所以右下部分不是水，而是类似水的涂料。到金文时又加上了部首水，就成了现在的漆。
（3）学生示范书写
4.学生练习书写“冒和漆”，班级写字督导员关注辅导学生书写。（生字书写、书写习惯）
5.实物投影展示评价。（结合前面的指导，进行有针对性评价） 6.结合语句理解词语“一筹莫展、挺身而出、披荆斩棘、翻山越岭” 结合相关语句来理解。
就在人们一筹莫展的时候，年轻的渔民大尖哥和水社姐挺身而出，要去降服恶龙。 ①思考：人们一筹莫展的是什么？从挺身而出可以体会出什么？
他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦，终于从阿里山的山洞里拿到了金斧头和金剪刀。 ②从翻山越岭、披荆斩棘两个词能体会出什么？ ③再来读一读这两句，读出自己的感悟来。 三、读通课文，理清脉络（第二次先学后教）
自学指导二：
再次大声朗读课文，思考课文主要讲了什么内容？起因是什么？并用自己的话概括课文的主要内容。
1.学生自学 2.交流要点：
（1）读了课文你知道了什么？组内互说 （2）故事起因是什么？
（3）概括课文的主要内容 课文主要讲了（日月潭）是我国台湾省最大的一个湖泊。那里有一个（动人） 的传说。故事发生的原因是（恶龙吞吃了太阳和月亮）。故事的主要内容是（大尖 哥和水社姐降服恶龙，救出太阳和月亮，为民造福）。 1.拿出生字本，把第一节课没有写完的生字练习书写。（班级写字督导员已 四、识记生字，描摹临写（第三次先学后教）
出示自学指导：
1.观察生字的间架结构、笔顺、笔画，注重易错笔画、笔顺。 2.完成课后第2题“用钢笔描红”。 （一）自学自测
学生认真观察生字结构及笔画笔顺等，自主书写生字，老师强调书写姿势。 （二）小组纠错
同桌互相评议生字，指出优缺点。 （三）质疑拓展
1.师生交流易错字和易错笔画笔顺。
2.出示学生写的字，师生共同评议，比较好差。重点评不规范的字，激励书写水平高的同学，教师可范写。
3.让学生每个字再练写一遍，同桌互批，订正。 五、归纳总结，达标训练
1.归纳总结
这节课我们初步感知了日月潭的动人传说，知道了大尖哥和水社姐为了救出太阳和月亮，他们杀死了两条恶龙，自己却化为两座青山，永远地守卫在潭边的英雄故事。他们是如何杀死两条恶龙的呢？我们下节课继续学习
2.达标训练
（1）用“\\”删去加点字不正确的读音。
拯救（zhěng zěng）一筹莫展（shòu chòu）漆黑（xī qī） ．．．荆棘（cì jí）恶龙（wù è）剪刀（ji?n qián） ．．．（2）看拼音，写词语。
mào zhe qī hēi yì tuán yīng xióng ( ) ( ) ( )
jù jí ā lǐ shān shè huì ( ) ( ) （ ） fān shān yuè lǐng yòu lèi yòu è ( ) ( ) （3）填空。
日月潭是我国（ ）最大的一个湖泊。那里（ ），（ ），是个（ ）。
人们为了纪念（ ）的年轻英雄，就这两座山名为（ ），把这个潭叫做（ ）。 六、日清作业，拓展延伸
1.正确流利地大声朗读一遍课文。
2.每个生字带拼音认真写两遍，组一个词。 3.收集和“日月潭”有关的资料。
。
第二课时
一、导入新课，明确目标
1．板题导入
同学们，上节课老师与你们一起初步了解了课文，那么大尖哥和水社姐是如何降服恶龙救出太阳和月亮的呢？这节课让我们继续走进课文去寻找答案。（板书课题，学生齐读）
2．出示目标
通过学习课文，感受大尖哥和水社姐的形象。体会他们舍生忘死、为民造福的高贵品质。
二、精读感悟，感情朗读（第一次先学后教）
1.自学自测 （1）出示自学指导
请同学们大声朗读课文第三自然段，思考：
1.为了降服恶龙，拯救日月，人们想出了哪些办法？结果怎样？
2.就在人们“一筹莫展”的时候，大尖哥和水社姐又是怎么做的？ （2）学生自学。 2.小组纠错
小组内交流：你感到作者当时是什么感觉？互相讨论。 3.质疑拓展
学生提出不会的或不清楚的问题，老师予以解决。 教师点拨提升，交给方法，学会阅读。 课件出示：
人们想出了许多办法，有的说 ，还有的说 ，这些办法都不行，因为 。
可到那儿找水性特别好的人呢？怎么才能得到阿里山里的金斧头和金剪子呢？
课件出示：就在人们一筹莫展的时候，年轻的渔民大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏恶龙。
（1）默读语句，抓住“挺身而出”想象画面。 （2）比较句子
大尖哥和水社姐要去降伏恶龙。
大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏恶龙。
从 “挺身而出”中，你仿佛听到了、看到了、又想到了什么？
（学情预设：从“挺身而出”仿佛看到了大尖哥和水社姐挺起胸膛勇敢地站出来，并且果断地说：“我们的水性好，把这个重任交给我们吧！”想到他们很勇敢，一心为了人民重见光明，不顾自己的生死。）
（3）总结：一个动作“挺身而出”，我们想到了他们内心想说的话语，想到了他们的内心所要表达的情感，这就是传说所特有的魅力——想象美（板书）。
（1） 练习朗读，读出这种特有的想象美。
三、积累拓展，学习写法（第二次先学后教）
1.自学自测 （1）出示自学指导
默读课文第四自然段，思考： 大尖哥和水社姐在寻找金斧头和金剪刀的路