静心默读三自然段，思考作者选取了几种动物来介绍？画出他们的名字，想想他们活动时有什么特点？分别用一个词来概括，记在动物名字的下面。
1.学生思考过程中，教师要引导学生概括动物特点的方法：要抓住描写动物的关键词去思考
2.交流总结。
①这一段话介绍了哪几种动物？说一说。
②读读写每一种动物的句子，说说你觉得哪一个词语可以概括这种动物活动的特点？（引导读句子，抓住关键词语感知活动特点：海参：肌肉伸缩爬行；梭子鱼：快；乌贼和章鱼：后退；贝类：自己不动；深水鱼：游动发光）
（四）小组合作
（1）你觉得哪一种动物活动最有趣，选择你喜欢的用读来表现它的特点，看看谁能读出来，让大家想象得到？调动朗读，进行读书指导。
（2）对比感受“一慢一快”
①海参：“每小时只能前进四米”写出来什么？（慢）有多慢？“四米”有多长的距离，谁来在教室里量出来告诉我们？你走过来要多少时间？海参需要一小时，你觉得让你打个比方，你会怎样说？海参像 一样，每小时只能前进四米。 谁能读出这种特点？
②梭子鱼：有多快？哪些词语写出来的？（每小时能游几十千米，比普通的火车还快） “几十千米”有多远？（借助操场或者上学时学生熟悉的路引导感知）普通的火车你觉得能跑多快？
谁能读出这种特点？
③把这一慢一快放在一起读，一定很有意思，谁愿意来读？
④为了表现慢和快，作者是怎样的来写的呢？(引导感知列举了数字，让我们可以借助数字来推想、联想，理解实际情况；还与普通火车比较，让我们借助熟悉的事物来感知不熟悉的梭子鱼的速度)
你也能学着这样的写法作比较吗？用上这样的句式说一说：海参每小时只能前进四米，比 还慢；梭子鱼每小时能游几十千米，比 还快。 ⑤再来齐读这两句话。 (3)感受奇特
①海底动物的活动还真奇怪，“后退”也是一种“前进”；“不动”也能 ；
不是“星星”也能 。谁来读一读，让我们奇怪得看一看。
②你觉得作者哪句话写得最有趣？说说你的想法。（在读中引导抓“喷水、巴在、闪烁”想象动物活动的样子）
（五）归纳小结
（1）作者就是运用了“列数字”“作比较”“打比方”的说明方法为我们展现了一幅幅生动丰富的海底画面：行动极慢的海参，“健步如飞”的梭子鱼，聪明调皮的贝类，闪闪发光的深水鱼...... 让我们如临其境，仿佛置身奇异的海底世界。谁能通过朗读，让我们展开想象的翅膀，畅游海底世界。指名读第三段。
（六）达标训练
谁能想象着这些动物活动时的样子把这一段背下来。
可以借助这样的提示：海底动物各有各的活动特点。海参 。梭子鱼 。乌贼和章鱼 。有些贝类 。还有些深水鱼 。 三、第二次先学后教
（一）自学自测 自学指导二：
默读课文第4、5自然段，思考：
1.这段话写了植物哪些方面的差异？边读边画出相关句子。 2.从哪里能感受到海底矿产丰富？ （二）小组合作，质疑纠错
1.指名朗读第五自然段，思考从哪个词能感受到海底矿产丰富？抓住“富含”感受海底矿产的丰富。
（1）谁来读读色彩的差异？
（2）谁来读读形态的差异？这里作者把什么做了比较，让我们来感受这种差异？ （3）你们能通过朗读来表现海底植物的差异吗？指导朗读。
光是海藻就有八千多种，其他的植物更是不计其数，所以作者选取了植物的差异来写。
2. 齐读第五自然段。
（1）联系这篇课文和《赶海》《美丽的南沙群岛》等描写大海的文章，你觉得海底的
什么景色最“奇异”？海底有哪些物产？
四、归纳总结，达标训练
（三）归纳小结：
总结：海底有奇妙的声音、神奇的动物、五彩缤纷的植物，还有丰富的海底矿物，难怪作者说——海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。齐读最后一自然段。
（四）达标训练： “说”的训练，积累语言
（1）假如你是小导游，请你选择你喜欢的一部分内容为游览大海的人们做导游，来介绍一下吧。怎样当好小导游谁有好方法？（引导：要熟悉课文，最好背下来，一星级导游；要有感情，声情并茂吸引人，二星级导游；要是能融入自己对大海的了解更好，三星级导游）
（2）练习，在小组内评选星级导游。
（3）选择三星级导游，配上视频资料，为大家介绍。（要积极鼓励学生参与）
五、日清作业，拓展延伸
（一）发挥想象，再填空
1.海底的动物吃东西时，行进时，遇到危险时会发出各种声音，有的
像 ，有的像 ，有的像 ，还有的像
2.大海是美丽的，是令人神往的，你能用哪些词来描写大海？
(二)阅读课文片断，完成练习
海底动物各有各的活动特点。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米， 梭子鱼每小时能游几十米，攻击其它动物的时候，比普通火车还要快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下作免费的长途旅行。还有些深水鱼，它们自身就有发光器官，游动起来像闪烁的星星。
1.这段话是围绕哪句话写的？用“——”画出来。
2.这段话中介绍了海参、 、 、 、 和深水鱼的活动特点。 3.课文中“巴”的意思是 。
4.学习这段的表达方式，以“课间活动真是丰富多彩”为总起句写一段话。
【延伸再学】 1.照样子，写词语
(1）例：蜜蜂（嗡嗡）小牛（ ）小羊（ ）小猫（ ）
虎（啸） 狮( ） 马（ ） 龙（ ） (2）例：开关 左右
三、 畅谈大海，推动课外阅读《海底两万里》
（1）学了《赶海》和《海底世界》，你最想了解大海的什么秘密？来交流你们做的手抄小报。
六、板书设计
22海底世界
景色奇异
物产丰富
（台儿庄区实验小学西校教师 王 允）
动物声音 动物活动 植物差异 矿产资源 海参 慢 梭子鱼 快 乌贼章鱼 后退 贝类 懒 深水鱼 发光 列数字 作比较 打比方 23日月潭的传说
一、教学目标
1.学会本课15个生字，能正确规范书写“冒、漆”。查字典理解难点生词。 2.正确流利地朗读课文，有感情地朗读第四自然段。学会运用“补充课题法”说出课文主要内容。
3.联系上下文，抓住“挺身而出、千辛万苦、激战”等词语，展开想象，体会传说的“动人”，感悟人物不顾生命危险，为民造福的精神，感受传说想象丰富、表现劳动人民对美好生活向往的特点。
4．尝试在传说的结尾处展开想象，改编故事。拓展阅读自己搜集到的传说，画出关键词语展开想象，把传说讲动人。 二、教学重难点
重点：学会运用“补充课题法”说出课文主要内容；联系上下文，抓住“挺身而出、千辛万苦、激战”等词语，展开想象，体会传说的“动人”，感悟人物为民造福的精神，感受传说想象丰富的特点。
难点：尝试在传说的结尾处展开想象，改编故事。 三、教学准备
教师准备：1.设计“目标自定学习单”，并调查了解学生预习、合作交流情况；2.制作教学课件（课文生字词、能引发想象的动人语句；日月潭的风景）
学生准备：1.完成“目标自定学习单”；2.小组长课前组织小组成员交流预习情况；3.班长收齐预习单，和老师一起审查；4.小老师准备2分钟“微课诗话” 四、教学课时 2课时 五、教学过程
第一课时
一、导入新课，明确目标（辅助环节）
（一）导入新课，点明课题
伴随一首首优美的小诗，一句句动人的夏天，我们一起走进第23课日月潭的传说。学习课题：
1.“谭”是要求正确认读的生字，大家看清笔顺和结构，（注上拼音，找学生认读。）齐读课题。
2．题目是文章的眼睛，大家看这个课题的亮点是什么？（点明课文的主要