北师大四年级下集体备课(2)

刻画，同时又运用崔杼由不可一世到无可奈何的心理变化描写衬托了太史们这种忠于职守的精神的伟大。因此，通过对于人物语言以及神态描写的学习，感受、体会、学习人物“秉笔直书”的伟大的人格精神是本课学习的重点。 教学1.通过本课的学习，使学生了解《秉笔直书》这个故事的内容。理解几位史官宁肯目标 牺牲自己，也要维护自己的职责，敢于直言的凛然气节。 2.抓住太史伯、仲、季、南史氏的话，体会他们为什么不肯改竹简的写法。结合课文，理解美言、谎言、直言、谣言、忠言的意思。并且在熟读课文的基础上，能够复述课文。 3.理解几位史官宁肯牺牲自己，也要维护自己的职责，敢于直言的凛然气节。 教学重难点 理解几位史官宁肯牺牲自己，也要维护自己的职责，敢于直言的凛然气节。 教学第一课时 二次备课 过程 一、激趣导入 历史是一本充满智慧的书，了解历史才能变得更加聪明。喜欢听历史故事吗？今天就让我们一起来欣赏一个林汉达先生带给我们的，描写战国时期在齐国发生的小故事――《秉笔直书》。（板书：秉笔直书。学生齐读课题。） “秉笔直书”是什么意思呢？相信欣赏完这个故事之后你一定会了解了。 二、初读课文，自主学习 出示自学提示： 自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。 三、合作读文，师友对学 一）出示师友对学提示： 1.师友合作学习生字词。 2.师友合作读文，纠正读音。 3.交流感知。 （二）师友对学情况展示 1.认读生字词（出示生字词，重点指导） 2.合作读文 3.交流感知 四、再读课文，理清文章脉络 想一想课文中有几位人物？他们之间发生了一件什么事？ 第二课时 一、设疑自探 1.出示自读要求： 默读课文，边读边思考你有哪些疑问，并做上标记。 2.师友合作完成自探提纲： （1）他们的职责是什么？ （2）他们是怎样做的？画出重点词语和句子。 （3）他们为什么这样？ 3.出示自探提示： 快速浏览课文，用不同符号勾出相关句子，用“△”标出重 点词语，并结合所圈画的内容，随时批注自己的感悟。 二、解疑合探 （一）师友、小组交流自学情况。 （二）展示交流 交流一： 太史的职责是什么？（出示：按照事实写历史是史官的本分）这里有一个词语，本分，本分就是太史本身应尽的职责和义务。 交流二： 他们是怎样做的？画出重点词语和句子。我们按照课文的顺序来说吧！ 1、谁来说太史伯是怎样做的？（出示）这是一个反问句，读的时候要读出反问的语气，听老师读一遍。学着老师的样子自己读一读，练一练。谁能把这个太史伯的话改成陈述句，（出示）请同学们读一读这两句话比较一下，你有什么发现？两句话的意思是一样的，但反问句语气更为强烈，更能强调出太史必须说真话，记录真实的历史。 让我们来分角色读一读太史伯与崔杼的对话读出崔杼的蛮横的语气和太史伯的严肃，坚持原则，刚正不阿。 2、接下来，我们看太史仲是怎样做的？（出示）太史伯就因为说真话，而被崔杼杀害了，太史仲还敢这么说，难道他不怕死吗！从“面不改色??冷笑”我们可以感受到太史仲对于死毫不畏惧。 3、第三位太史是怎么做的？ 4、前面的三位太史都已经被崔杼杀害了，这时候第四位太史季又是如何做的呢？我们一起读一遍。（出示）从这句我们可以读出什么？ 我们通过描写史官们言行的重点词句，深入地体会到了史官们面对死亡毫不畏惧，坚决按照历史的事实写。 交流三： 1、学到这里，相信大家在心中一定产生了一个大大的问号？崔杼都已经杀了太史伯了，为什么仲、叔和季还要誓死按照事实写历史呢？这就是第三个问题。（出示：） 2、我们来讨论一下。是呀，在他们心中，人格比生命更重要。同学们都说出了自己的意见。 （三）理解成语 1、学到这里，看得出来，同学们已经被史官们尽职尽责，刚正不阿，秉笔直书的精神所震撼。那么，什么叫秉笔直书？这里的秉是拿着的意思。直是照直、不拐弯、不隐讳。简单来说，秉笔直书就是用笔据实写，写事实。 2、让我们再来看一看，不仅杀害国君光，而且一连杀害三位太史的崔杼是怎样一个人？请同学们快速读课文，手可以在书上左右移动，找一找描写崔杼的言行，思考一下，崔杼是怎样一个人。（出示）就是这样一个人，当他一次次蛮横地要求太史歪曲历史真实，却被一次次的拒绝后，他的心里有没有变化呢？请同学们用波浪线画出描写崔杼心理变化的词语。（出示）崔杼的心理为什么会有这样的变化呢？答案就是太史们这种不畏强权，不贪生怕死的坚守本分的精神，让“诺言”与“强权”灰溜溜的逃走了，真言必将战胜谎言，正义必将战胜邪恶。让我们坚信邪永不胜正，让我们向刚正不阿的太史们致敬！ 3、同学们，在我国的历史上，有很多这样不畏强权，忠于职守，敢于说真话，刚正不阿的人，比如在汉朝就有这样一位史官，他就是伟大的史学家、文学家司马迁。作为一名史官，司马迁不畏强权，忠于职守，敢于说真话，为当时已经被汉武帝定罪的李陵辩护，从而得罪了汉武帝，被汉武帝施以宫刑，但他毫不屈服，依然坚持正义，追求真理、献身真理，终于完成了被后人称之为“史家之绝唱，无韵之离骚”，的伟大著作-史记。古今中外，这样的人还有很多很多，可谓不胜枚举，比如汉代治军严谨、刚正不阿的将军周亚夫。当代坚持真理、求真务实、敢说真话的经济学家、人口学家马寅初。敢于为人民说真话，敢于为民请命顶撞上级的彭德怀元帅。因为坚持真理，捍卫真理受到当时教会迫害的科学家布鲁诺、伽利略等等。 4、忠于职守，敢于说公道话，敢于坚持正义，不畏强权，不趋炎附势，这是我们今天十分需要的，也非常宝贵的一种精神。 三、质疑再探 请同学们浏览课文，看看还有什么不明白的地方，提出来我们继续研究。 预设： 四、运用拓展 以上的学习，我们围绕金钥匙所提示的问题，扎住重点词句，深入理解了课文内容，体会到了史官们忠于职守、刚正不阿、秉笔直书的精神。现在让我们对比一下，这几个词语，结合课文谈一谈对下列词语的理解。谁来说一说你的理解（出示）同学们，祖国的语言文字是丰富多彩的，请同学们搜集一下含有言字的成语吧。 作业1搜集含有言字的成语。 设计 2、做好摘录笔记。 板书设计 教学 反思 备课年级 四年级 备课学科 语文 时间 秉笔直书 崔杼 伯 仲 叔 季 南 史 氏 太史：刚直不阿、秉笔直言 主备人 周次 第周 备课内容 语文天地一 教材本次语文天地共安排了七项内容，包括：我的摘录笔记词语；畅所欲言、积累和话分析 语有关的好词佳句；填一填，说一说；短文《难忘的一句话》等。这些练习内容比较简单，不仅让学生巩固了学过的字，而且锻炼了学生组词、用词造句的能力。 教学1、练习说话有条理，把错乱的句子按顺序排好，同时注意在生活中表达有顺序 目标 2、鼓励学生采用多种方式搜集资料，培养学生搜集和整理资料的能力 3、指导学生灵活运用学会查资料的方法，培养学生积累词语和名言警句，养成积累的好习惯。 4、指导学生在具体环境中使用语言；指导学生从习作中找错别字，养成认真的习惯 教学重难点 1、练习说话有条理，把错乱的句子按顺序派好，同时注意在生活中表达有顺序。 2、指导学生灵活运用学会查字典的方法，指导学生从习作中找错别字，养成认真的习惯。 教学第一课时 二次备课 过程 一、 导入新课： 这节课我们来学习《语文天地》。 二、 讲授新课： （一） 学习摘录笔记，进行组词练习 1、 出示投影片： 2、学生自己读生字。想一想：观察生词发现了什么？ 3、学生进行小组内交流。老师进行巡视了解情况。 4、指学生回答。要求学生回答问题时要完整。 5、这些生字形状差不多，那么我们怎么来区分他们呢？ 6、引导学生理解生词的意思。 7、进行生字的组词练习。有能力的学生可以鼓励进行说话练习。 （二） 进行词语抄写、说话练习。 出示投影： 1、学生自己朗读词语，画出不懂的词语。 2、指学生开火车读词语。 3、互相交流不懂的词语意思。（老师重点指导） 4、学生学习运用词语。选择自己明白意思的词语，进行说话练习。要求：可以说一句也可以说几句。 5、先指有能力的学生进行说话，给其它学生做个范例。 6、学生自己独立思考，然后说给同位听一听，互相进行纠正。 7、指学生进行词语的造句练习，集体点评，提高造句能力。 8、你认为课文中还有哪些词语比较好，说给大家听听。 9、老师可以适当的进行板书，指学生进行说话练习。 （三） 畅所欲言 1、你对这首古诗句有哪些了解？（指学生说说自己了解的资料） 2、老师引导学生理解课文中的词语。 3、老师可以简单的讲解古诗的意思。 4、学生再进行语句的朗读，一边读一边结合自己理解谈话。 5、练习说话 三、 课堂小结： 课堂中我们进行了生字、词语和句子的练习，课下要求选择自己喜欢的词语造句，把阅读熟练读熟练。 板书设计： 用投影仪出示相应的题目和要求 作业设计： 收集有关话语的谚语。 第二课时 一、 导入新课： 这节课我们继续来学习《语文天地》。 二、 讲授新课： （一）学习名人名言，进行抄写练习。 1、出示名人名言： 2、自己读一读着这几句话，说说你觉得这几句话说怎样？ 3、指学生说说自己的感受。 4、你能读懂几句话？指学生说说。你喜欢哪一句？ 5、自己在练习簿进行抄写练习。 （二）阅读课文《难忘的一句话》。 1、昨天大家在课下进行了预习，画出了自己读的不熟练的词语，下面我们再来读读这篇课文。 2、老师范读课文，要求学生听准每一个生字的发音。 3、指学生读课文，要求读准生字。说说你知道了什么？（指要求学生进行简单的复述，了解课文的内容就可以。） 4、你觉得的这故事中有什么值得你去学习的？（进行语言练习，提高表达水平） （三）学习金钥匙——怎样做讨论主持人。 1、 学生自己练习，然后指学生进行讲解。 同位互相商量一下 2、 教师带领学生以小组为单位,每个同学都把自己准备好话说给同学听一听，学生进行小组活动时,教师要进行个别辅导. 3、 小组竞赛,评选优胜 最后评出: \最会说------说得清楚,普通话讲得好. \最会听\同学们听得好，能同学提出优点与不足 4、介绍经验,集体交流 在班级中交流，教师提出不足与优点 尝试演一演，在集体中评价 教师小结：转述问题要简洁明了，内容准确 5、老师总结：课堂小结： 作业完成习作