四、再读课文，理清文章脉络 课文主要讲了什么？指名回答。文章哪一段可以概括全文的主要内容？指名读一读。 第二课时 一、设疑自探 1.出示自读要求： 自读课文，要善于提出问题。可以围绕“是什么、怎么样、为什么”来提出问题，并做上标记。 2.师友合作完成自探提纲： 课文从哪几方面介绍手上的皮肤？ 3.出示自探提示： 快速浏览课文，用不同符号勾出相关句子，用“△”标出重点词语，并结合所圈画的内容，随时批注自己的感悟。 二、解疑合探 （一）师友、小组交流自学情况。 （二）展示交流 段落 说明对象 特点 用途 2 皮肤的厚度 手掌和手指皮肤防止皮肤受伤 厚 有茧子 皮肤的纹路 手心有纹路，手背自如的抓握东西 3 和褶皱 关节处有褶皱 反映各人经历 每个人手纹各不相同 4 指纹 5 指甲 按手指印代替印章 每个人与别人不取指纹抓坏人 同 增强手指敏感性 终生不变 加大手指摩擦力 不断生长 保护手指，帮助手指工作 学生在汇报过程中，引导思考以下问题： （1）第二段中处理的问题：你还知道哪些人双手的特点？ （2）第三段中处理的问题：如果有人去看手相，你打算怎样劝说？ （3）第四段中处理的问题：相互比一比指纹是否相同。 （三）借助板书，浏览课文，试将每段的大意串联起来概括文章的主要内容。指名说一说。 解概括文章主要内容的方法： （1）合并自然段段意法 （2）中心句提炼法 （3）关键词语连缀法。 三、质疑再探 请同学们浏览课文，看看还有什么不明白的地方，提出来我们继续研究。 预设： 四、运用拓展 1、通过学习了解了哪些手上皮肤的知识？ 2、通过今天的学习，你打算怎样保护自己的双手？ 五、总结全文，升华情感 今天，我们找到了不少“宝藏”，更加了解我们的双手，从古到今，正是这双手创造出灿烂的文明，为我们的生活增添了丰富的内容 、五彩的乐趣。同学们，珍惜我们的双手吧，用她开创更加美好的生活。 作业1.有感情地朗读课文。 设计 板书手上的皮肤 设计 总------------------------分--------------------总 有趣 皮肤厚生茧子 用途多 纹路和褶皱 学问多 指纹 指甲 教学 反思
备课年级 主备人 教材 分析 教学1、学习摘录笔记，积累带“手”的成语。 目标 2、实践初显身手，阅读《手指》，体会手指的用途。 3、习作。 教学重难点 四年级 张琴 备课学科 周次 语文 第周 时间 备课内容 2017年月日 语文天地四 教学 过程 第一课时 一、摘录笔记 1、出示书中的例子。 2、交流你这一单元的摘录笔记。 3、指导学生在笔记中加入适当的插图。 二、读读成语 1、观察一下成语的特点。 2、你理解他们中的那些词？ 二次备课 3、选你理解的词语造句。 4、你还知道哪些带“手”字的成语。 三、初显身手 1、分小组，选择一种有趣的游戏。 2、合作完成游戏，另选一个有条理地记录下游戏的过程。 3、组员共同思考，用简单的、准确的词语概括每一步。 第二课时 一、学习金钥匙的内容。 1、画出自己喜欢的词句，记下不懂得问题，做简单的归纳概括，这些都是做批注笔记。 2、回忆这一单元此方法的运用过程。 二、用批注的方法学习“手指” 1、读文，用批注的方法自学。 2、交流学习体会。 3、朗读好词佳句。 4、这篇短文让你懂得了什么？ 三、排演课本剧 要求：以短文为依据，进行再创造，形式不限。 五、 收集更多有关手的资料。 第三课时 一、审题 *———的手 *想象作文：五指兄弟 二、分析题目 题目一： 1、可补的题目范围很多。 2、思路。 题目二： 想象兄弟之间会发生什么事？这件事的经过是什么？这件事让大家明白了什么道理？ 注意：想象要合理，要蕴涵一定的道理。 作业完成习作 设计 板书———的手 设计 选定题目——描述手的特点——选择事例加以说明——总结手的特点 *想象作文：五指兄弟 想象兄弟之间会发生什么事？这件事的经过是什么？这件事让大家明白了什么道理？ 教学 反思 五单元 “智谋”
备课四年级 年级 主备人 冉婷婷 备课学科 周次 语文 第五周 时间 2017年3月13日 备课《草帽计》 内容 教材《草帽计》课文讲述的是贺龙在革命战争时期，用智谋指挥部队，迷惑敌军，不发分析 一枪一弹，让敌人自相残杀，取得战斗胜利的故事，赞扬了贺龙同志临危不乱 随机应变的军事才能。 教学 1、学习课文，理解课文，了解贺龙实施草帽计的原因以及过程，体会贺龙的神目标 机妙算。 2、通过比较红军扔草帽和白军抢草帽的场面，体会红军战士虽然面对贺龙的命令莫名其妙，仍然一切行动听从指挥的严明军纪和敌人面对红军扔掉的草帽，麻痹大意，丑态百出的愚蠢。 3、通过对成语的理解，体会敌人麻痹大意、丑态百出的愚蠢。积累成语。 4、学习用尽量少的文字概述草帽计。 5、认识生字8个，能正确流利有感情地朗读课文。 教学重难点 重点：理解“举世闻名、面面相觑、莫名其妙、人困马乏、丢盔弃甲、神机妙算”等词语在文中的意思；通过对成语的理解，体会敌人麻痹大意、丑态百出的愚蠢，积累成语。 难点：了解贺龙实施草帽计的原因以及过程，体会贺龙的神机妙算。 教学（一）、导入新课，设疑自探。 二次备课 过程 1、板书“计”字。师：“计”什么意思？你能用“计”组词吗？我国历史上有许多关于智谋的故事，形成很多有趣的典故和成语。你能举几个例子吗？ 2．板书：“草帽”。师：我们今天来学习《草帽计》。看到课题大家想知道什么呢？学生自由提问。 3、图文结合，简单介绍背景。 师：同学们，1934年至1936年，中国工农红军以血肉之躯谱写了人类历史上无与伦比的英雄史诗：二万五千里长征。贺龙同志率领一支队伍，由湘西向贵州进发，这期间发生的一个故事——《草帽计》。 （设计意图：由单元主题导入新课；由学生讲述关于计谋的故事，激发学生的兴趣，也锻炼了学生的表达能力。同时图文并茂地介绍历史背景，让学生容易理解和接受。） （二）、初读课文，整体感知 1、学生自由读课文，解决生字词。 请同学们小声、快速地读课文。读准字音，遇到不认识的字自己想办法解决。想想还有什么不明白的字词和问题，做好记录。 2、集体正音： 面面相觑 汗流浃背 隐蔽侦查 狂轰滥炸 狼狈 人困马乏 称赞 率领 3、抓住六要素，用简洁的语言概括文章的主要内容。 （设计意图：让学生正音，扫清阅读的障碍；通过概括文章的主要内容，训练学生的概括能力，让学生对文章有一个整体的把握。） (三)、抓住重点，解疑合探。 1、贺龙设计 师：要读懂贺龙用计的过程，首先要弄清贺龙是根据哪些情况设下草帽计的。 （1）、默读课文，思考解决核心问题：贺龙是根据哪些情况设下草帽计的？ （2）小组内讨论。 （3）、用“贺龙看到_________ ，心想_________ 。”的句式汇报学习情况。 （4）、听到丢草帽的命令，战士们什么表现？怎样做的?从中你可体会到什么? （5）、师小结：面对天气的炎热，面对敌人的上下夹击，贺龙不仅没有慌张，反而运筹帷幄，利用地形特点和敌人的心理想出了草帽计。 （设计意图：学生在自读、思考的基础上，找出答案，进行小组交流，然后全班交流，充分体现自主、合作、探究的学习方式。） 2、敌人中计 师：敌人真的会像贺龙预计的那样中计吗？ （1）、请带着下面的问题读课文四、五自然段。幻灯出示以下问题： 敌军发现草帽后的反应是什么?说明了什么? 敌人怎么会这么轻易的中计？ 白军最后的结局怎样？ 文中哪些成语讽刺了白军的丑态？ （2）、反馈：敌军发现草帽后的反应是什么?说明了什么? 学生反馈阅读情况：喜从天降得意忘形 师：白匪先是晒得眼冒金花，后来是得意忘形，那么我们在朗读时应该注意什么？ （指名读——评议——齐读） （3）、反馈：敌人怎么会这么轻易的中计？ 学生反馈，老师帮助学生梳理： ①天热：人困马乏眼冒金花 ②纪律松散：一窝蜂似的 ③飞机驾驶员急于立功的心理； （指名读——男女赛读——齐读） （4）、白军最后的结局怎样？文中哪些成语讽刺了白军的丑态？ 学生反馈：血肉横飞叫苦连天 讽刺了白军的丑态的成语有： 人困马乏 血肉横飞 眼冒金花 得意忘形 叫苦连天