第十一单元：努力
上天的蚂蚁
【教学目标】：
1. 认识13个生字，会写5个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解巨人与蚂蚁的不同表现，从对比中体会“蚂蚁”品质。 4.引导学生树立目标，勇往直前。
【教学重点】：生字的认读和书写；课文内容的理解。
【教学难点】：了解巨人与蚂蚁的不同表现，从对比中体会“蚂蚁”品质。 【教学方法】：读中感悟、引导 【教具准备】：课件 【课时安排】：2课时 【备课时间】：2016、11 【授课时间】：
第一课时
【教学目标】：认读生字词，理解课文内容。 【教学重点】：认读生字词，理解课文内容。
【教学难点】：在阅读中通过巨人与蚂蚁的对比，体会蚂蚁的自信和勇气，理解努力就能达成目标成就梦想的道理。 教学过程： 一、谈话导入：
同学们，今天老师给大家带来了一位朋友，大家看看它是谁（板画蚂蚁）大家能喊出它的名字吗？（生齐答）板书蚂蚁。大家能告诉我这两个字都有什么旁吗？你知道蚂蚁的哪些知识？
大家都说的非常好，今天老师就给你们带来了一只上天的蚂蚁（板书课题）。生齐读课题两遍。 二、读课文，学生字。
生自由读课文，要求读准字音，读通句子。师巡视阅读情况。 1.指名说这篇课文有几个自然段。 2.指名分段读课文，其他孩子做评委。
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小评委们说的可真好。老师非常的高兴，就连课文中的生字宝宝也想和你们交朋友呢，你们愿意吗？ 3.出示生字词，请生自由读。 4.请小老师教读，集体纠错正音。 5.开火车抽读词语。 6.生齐读。
三、再读课文，理解文章内容。
1.生默读课文并思考问题：课文中出现了几个人物？（指名回答） 2.这是一棵什么树？你从文中的哪里知道的？指名说。
这棵树可真高啊！白胡子老爷爷把这个秘密告诉了谁？生大声齐说：巨人。师指导生朗读2-7自然，请生勾出巨人的所说所做，让生体会巨人想上天的强烈愿望。指名反馈。师范读。生自由读，指名展示读。生齐读。 3.这个通天树的秘密让树边的小蚂蚁也听见了，小蚂蚁又是怎么说怎么做的呢？请大家把相关的句子勾画出来。指名反馈。
4.同样是爬通天树上天，你觉得蚂蚁和巨人相比，谁更容易上天呢？生自主发表看法，有理即可。请生圈出巨人和蚂蚁的外形（抓住文中对巨人与蚂蚁外形的描写，引导理解上天对于巨人来说更容易）。
5.巨人和蚂蚁都想上天，然而最后却是蚂蚁取得了成功，这主要的原因是什么？生畅所欲言。师小结：巨人虽有目标，但没有信心，没有勇气，不去行动不去努力，最终实现不了目标。而小蚂蚁有了目标后就能充满自信的去努力，去坚持，最终将取得成功。 四、总结：
孩子们，今天我们交了小蚂蚁这样一个好朋友，它教会了我们在学习中、生活中，不管遇到了怎样的难题，只要我们对自己充满了信心，坚持不懈的努力下去，我们就一定能看见那雨后的阳光。 板书设计：
上天的蚂蚁 巨人 ：跑掉 蚂蚁 ：只要??就??
凡是要有恒心
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第二课时
【教学目标】：继续认识13个生字，会写5个生字。 【教学重点】：会写5个生字。 【教学难点】：会写5个生字。 教学过程： 一、复习引入： 1.齐读课文。 2.认读生字词。 二、识字、写字教学。 1.多种形式认读生字。 2.分析字形结构：
左右结构：蚂 蚁 伟 仰 酸 喲 励 终 俯 抬 试 信 半包围结构：退 上中下结构：常 上下结构：充 3.组词说话练习。
4.指导写字：重点指导试和充。 5.练习写字。 三、小结。
四、作业：生字各写5字两词。 课后记录：
第三个小板凳
【教学目标】：
1. 朗读课文，想象爱因斯坦遇到挫折和失败时不气馁、不断努力的情景，体会“努力”包含的品质。
2.会认13个生字，会写8个字，继续练习分析字形字义。
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【教学重点】：会认13个生字，会写8个字；理解课文内容。
【教学难点】：朗读课文，想象爱因斯坦遇到挫折和失败时不气馁、不断努力的情景，体会“努力”包含的品质。 【教学方法】：引导、感悟。 【教具准备】：课件 【课时安排】：两课时 【备课时间】：2016、11 【授课时间】：
第一课时
【教学目标】：认读生字，理解课文内容。 【教学重点】：读准字音，理解课文内容。
【教学难点】：想象爱因斯坦遇到挫折和失败时不气馁、不断努力的情景，体会“努力”包含的品质。 教学过程： 一、谈话引入新课：
爱因斯坦是20世纪伟大的科学家，可是他小的时候，却并不聪明，常常受到同学的讥笑，老师也不喜欢他。今天，我们学的这篇课文就与他有关，你们想知道课文讲的内容吗？让我们一起走进课文，来了解课文主要讲了什么事？板书课题，说说看了课题你想知道什么内容或你想到了什么？ 二、读课文，学生字。
生自由读课文，要求读准字音，读通句子。师巡视阅读情况。 1.指名说这篇课文有几个自然段。 2.指名分段读课文，其他孩子做评委。
小评委们说的可真好。老师非常的高兴，就连课文中的生字宝宝也想和你们交朋友呢，你们愿意吗？ 3.出示生字词，请生自由读。 4.请小老师教读，集体纠错正音。 5.开火车抽读词语。 6.生齐读。 三、学习课文 1.学习第一段：
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指名读课文，说说爱因斯坦小时候是什么样的？同学和老师对他是怎样的态度？练习用“??也??”的句式说话，指导朗读。 2.学习第二、三段：
指名读课文，思考:老师为什么生气？从中想象这是一只怎样的小板凳？别的同学的作业是怎样的？
“世界上还有比这更糟糕的小板凳吗？”说说你对这句话的理解。 你认为爱伊斯坦反驳老师的勇气来自哪里？
（一、他自认为自己已经努力了，老师留下的作业，他一次又一次地做。二、他看到自己做的小板凳，一次比一次好，自信心使他敢于分辩。）
练习用“虽然??但是??”练习说话。
3.探讨：爱因斯坦做第三个小板凳时，心里会想些什么？ 4.谈学习感受或启发。 5.指导有感情地朗读课文。 四、课堂总结。 板书设计：
第三个小板凳
爱因斯坦——————嘲笑 第一个小板凳 —————— 敬佩 第二个小板凳
第二课时
【教学目标】：继续认13个生字，会写8个字， 【教学重点】：学会写8个生字。 【教学难点】：学会写8个生字。 教学过程： 一、复习引入： 1.齐读课文。 2.认读生字词。
二、学习生字，指导写字。
1.认读生字：凳、笨、堆、泥、制、糟、糕、却、强、品、像、吗、您、
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