1. 正确朗读课文。了解水的变化以及与人类的关系。 2. 背诵自己喜欢的部分。
【教学难点】：了解水的变化以及与人类的关系。 【教学方法】：合作学习 【教具准备】：课件 【课时安排】：两课时 【备课时间】：2016、11
第一课时
【教学目标】：.认识11个生字，会写8个字。 【教学重点】：认识11个生字，会写8个字。 【教学难点】：正确书写8个生字。 教学过程： 一、游戏导入
师生一起做一个猜猜他是谁的游戏（老师描述班上一个学生的相貌，基本性格，让其他学生猜一猜看是谁。）后，谈话：
同学们，今天老师还想把一个调皮可爱的小朋友介绍给你们，大家想认识他吗？（板书课题） 二、初读课文
1. 自由读课文，用笔标出生字、词语和不懂的地方。 2. 分段读课文，师生评议读书情况。 重点强调标出的生字、词语的字音 如：暴、躁 “庄稼”中的“稼”是轻声。
3. 读书、质疑：再次读课文，标出自己不懂的地方（词语、句子） 三、识字
1. 出示课文中会认字11个，引导学生小组互认。 2. 互相交流记字方法。
3. 请学生当小老师带读生字卡片、生字词。 4. 出示课后“我会读”中的词语进行检测。 5．分组开始比赛读、随机正音，表扬。
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6．分男女生开火车认读去掉拼音的生字，检测生字掌握情况。 四、写字
1. 出示“我会写”中的字，学生自由观察。 2. 学生交流观察结果。
3. 教师根据学生交流情况，引导学生观察重点笔画：如：“晒”的第九笔是竖弯不是竖弯钩；“害”中间的一竖上下都要出头。 4．师示范书写生字，学生仔细观察。
5．学生描红、临写，自由练写。师重点指导“两点水”和“四点底”的写法。
6. 教师巡视，师生共同评议。 五、自主学习
1. 用学会的词语说话，给生字找朋友。 2. 小组合作读课文，读自己最喜欢的段落。
3. 选择自己喜欢的方式读课文，可以边表演边读，和好朋友一起读。 六、汇报
各小组汇报自主学习情况
1. 说说你给生字找了哪些朋友。（可以给生字组一些什么词） 2. 请你把喜欢的段落读给同学们听听。 3. 试着表演读。
第二课时
【教学目标】：
1.能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
2.了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。 【教学重点】：能正确、流利地朗读课文，了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系。
【教学难点】：了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。 教学过程： 一、导入
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指名读课文，师生评议。 二、启发思考 （一）出示问题
1. 水是怎样变化的？可以变成什么呢？
2. 你除了知道水会变化以外，还知道有关水的什么知识吗？ （二）小组讨论用什么办法能弄懂以上的问题。 （三）交流学习方法： 1. 小组读书，边读边找。 2. 用表格的形式表现水的变化。 3. 用图示表现水的变化过程。 4. 用画画的形式体现水的变化。 5. 用查资料反馈的形式理解水的特点。
教师根据学生提出的方法，给各小组适当指点，帮助学生找到最适合自己的学习方法。 三、合作探究
1. 学生分小组采用自己最喜欢的方式，进行合作探究。
2. 教师深入各小组，参加各小组的自主学习，因生而易，进行学法指导，帮助学生解决在自主学习过程中出现的困难，确保自主学习的效果。 四、展示自学成果
1. 分小组汇报自学情况。 （1）读出水的不同状态及变化过程。 （2）用图示法演示水的不同状态。 （3）分小组读出水在不同地方的不同样子。 （4）用第一人称的形式介绍水在人类生活中的利弊。
2. 教师随机用课件结合学生的汇报，帮助全体学生巩固认识，加深理解。 3. 对学生自主学习情况进行评价，特别表扬会合作，方法新颖的小组。 五、拓展
1. 你还知道水对人类有哪些作用和危害？
2. 通过本文的学习，你了解到了水在人类生活中的重要作用。那么你了解
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我们的水资源状况吗？ 六、指导感情朗读
1. 用课件：“水滴”教我读书的方式（小朋友，你真聪明，我是水，不过我睡觉的时候，请你读得再轻一些，不要吵醒我；我散步的时候读得轻快一些；瞧，我在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌的时候，多自在呀！你能把我读得活泼一些吗？再练习练习，你肯定是最棒的。）告诉学生为了体现水在不同状况下的不同表现，我们读书的语气、语速也不一样。 2. 学生进行阅读挑战赛。 七、演一演、背一背
1. 请出代表“水、汽、云、雨、雹子、雪”的六名同学上台表演读，可以加上自己的语言和动作。 2. 背出自己喜欢的段落。 八、作业：
1. 收集水与人类关系的资料。
2. 用简笔画的形式画出水的变化，分别画出水不同的样子，并分别配上词语或一句话。 板书设计：
我是什么 气体
水 云朵
雨、雹子、雪、露珠
课后记录：
语文天地
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【教学目标】：
1.练习抄写句子，做到有对又快。
2.学习带“两点水”和“雨字头”的生字，了解部首的意思。 3.能加部首组成新字。辨析形近字。
4.通过说句子、记天气预报、交流记事本，培养学生自主识字的积极性、主动性，提高学生的语言表达能力。
5.阅读短文《雾》，想想“雾把自己藏起来”是什么意思。 6.总结认字方法，鼓励学生自主认字。 【教学重点】：
1.字词积累，会用“有时候??有时候??”说句子。 2.通过说、读、背，感悟大自然的神奇变化。
【教学难点】：通过说、读、背，感悟大自然的神奇变化。 【教学方法】：指导练习法 【教具准备】：课件 【课时安排】：3课时 【备课时间】：2016、11 【授课时间】：
第一课时
【教学目标】：完成1-5题
【教学重点】：字词积累，会用“有时候??有时候??”说句子。 【教学难点】：辨析形近字 教学过程：
一、抄写下面的句子。 1.出示句子，学生自由读。 2.说一说你怎样抄写这一句话？
3. 小结：抄写时不要看一个字写一个字，应先读两遍，记住一句话写一句话，注意标点的正确书写。 4.学生抄写。
二、比一比，看谁写得多
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