些、此、态、度。 2.分析字形结构：
上下结构：凳、笨、您、些、此、态
左右结构：堆、泥、制、糟、糕、却、强、像、吗、此、态、。 “品”是品字结构的字。 “度”半包围结构的字。 3.组词、说话练习。
4.指导写字。重点指导写品、些、此、太、度。 5.巩固练习。认读生字卡片，练习写字。 三、小结。
四、作业：生字各写一行。 课后记录：
语文天地
【教学目标】：
1.正确书写汉字，继续练习悬针竖和垂露竖的书写。 2.积累带弓字旁和酉字旁的汉字。
3.抄写音节，知道韵母ui单独做音节时写成wei. 4.弄清词语的意思，能把意思相关的词语连起来。 5.读儿歌，感悟做事只要努力就能取得成功。
【教学重点】：字词积累，照样子说句子；背名句，读儿歌。 【教学难点】：感悟做事只要努力就能取得成功。 【教学方法】：指导练习法。 【教具准备】：课件 【课时安排】：三课时 【备课时间】：2016、11
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【授课时间】：
第一课时
【教学目标】：完成1-4题
【教学重点】：知道韵母ui单独做音节时写成wei.
【教学难点】：弄清词语的意思，能把意思相关的词语连起来。 教学过程：
一、描一描，写一写。 1.出示“信、常”两个字。
2.观察讨论：这两个字有什么共同的地方？ 3. 说说怎样写好这两个不同的竖。 4.学生独立练习书写。评价。 二、抄写音节。
1.出示带拼音的字，学生开火车认读。 2.观察音节，你有什么发现。
3. 总结规律：韵母ui单独做音节时写成wei. 4.学生练习抄写音节。 三、比一比，看谁写得多。
1.出示部首“弓和酉”，学生说名称。 2.想一想：哪些字还带这两个部首？ 3.学生回报：弓：引、张
酉：醉、醒、酿
4.指导认读上面的汉字，后选喜欢的填写在书上。 四、把意思相关的词语连起来。 1.出示词语，学生开火车认读。 2.说一说每个词语的意思。 3.把意思相关的词语连起来。
第2-3课时
【教学目标】：完成5-8题
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【教学重点】：读背名句，感悟学习要靠努力。学习默读课文。 【教学难点】：感悟学习要靠努力。 教学过程：
一、 读一读，照样子说句子，再抄写下来。 1.指名读例句。
2.小组内讨论生活中你听过家人、老师、同学鼓励的话吗？说一说 3.学生回报交流。
如：妈妈鼓励我：“试一试吧！也许你能找出问题的答案。” 老师鼓励我：“试一试吧！你一定能背诵这篇课文。” 4.把你说的句子写在书上，不会写的字可以用拼音代替。 二、读一读，背一背。 1.学生借助拼音读。
2.小组内自由读，并说说自己的理解。 3.学生回报，老师讲解意思。 4.指导学生背诵。 三、读一读。 1.读儿歌，谈收获。
（1）学生自由读儿歌，画出不认识的字词。 （2）查字典，弄清字音。
（3）再读儿歌，说一说儿歌讲了一件什么事？ （4）学生说一说自己的收获。 四、金钥匙：学习默读课文。 1.说一说：怎样默读课文？
2.选一篇课文让学生练习默读。并说一说课文内容。 课后记录：
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第十二单元：考验
特殊的考试
【教学目标】：
1.认读8个生字，会写8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，了解考试的特殊性。3.朗读与表演相结合，感悟课文内容。体悟懂得的道理应该用行动去落实。 【教学重点】：认读8个生字，会写8个生字。
【教学难点】：理解课文内容，能以自己的实际行动爱护周围环境。 【教学方法】：引导、讲解。 【教具准备】：课件 【课时安排】：两课时 【备课时间】：2016、11 【授课时间】：
第一课时
【教学目标】：认读生字，正确朗读课文。理解课文内容，了解考试的特殊性。【教学重点】：认读生字，理解课文内容。
【教学难点】：理解课文内容，能以自己的实际行动爱护周围环境。 教学过程：
一、揭题质疑，紧扣“特殊”
1.板书：特殊，学生认读，并联系生活理解意思，什么叫“特殊”，说说“特殊”的反义词。
2.把题目板书完整，学生齐读课题，读了课题，你有什么疑问呢？ （归纳学生的问题：这次特殊的考试考试么？有哪些人参加考试？考试的结果怎样？）
二、初读课文，感知“特殊”
1.学生自读课文，圈画生字、生词，读准字音。 2.考考你：认读词语
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特殊：用特殊说一句话。 新：和“新”对应的词。 一块：还可以说一块什么？ 狐狸：有什么好办法记住它？ ??指名读、领读、齐读。
3.把词语宝宝送回到课文中，指名分段读课文，其他同学专心听，读到哪看到哪？
4.发现什么问题？纠正读音。
5.用你喜欢的方式去读课文，标出自然段，边读边思考课前提出的问题。“为什么这是一次特殊的考试？” 三、读读演演，感悟“特殊”
1.假如你是动物台台长，你想选什么样的人做主持人？
2.如果你现在来报名来参加“小小卫生员”节目主持人，你要准备些什么？ 3.读读课文看看小动物们是怎么做的？找到相应的段落把它画上。 谁找到了，读一读。
4.你觉得它们准备得怎么样？（生：充分）从哪看出它们准备挺“充分”的。根据生活汇报，板书“心爱”，怎么样的叫“心爱”，爱到心里去了，用一个什么词形容？（爱不释手、爱如珍宝）
5.那些小动物准备得怎么充分，为什么小白兔被录取？想好了和小组的同学说一说。
6.你们就是小熊、小猴、小狐狸、把心里想的读出来。（只读心里活动的那句话）
7.这一切都被谁看见了？熊猫台长为什么出这样一道考题呢？我们下节课接着来学习。
四、课堂小结：说一说：你有什么收获？ 第二课时
【教学目标】：书写本课生字。朗读与表演相结合，感悟课文内容。 【教学重点】：书写本课生字，感悟课文内容。 【教学难点】：正确书写本课生字。
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