1.出示部首“雨字头”和“两点水”，学生说出名称。 2.想一想：哪些字还带这两个部首。 3. 学生汇报：雨：霜、雾、需、雪??
冫：冰、冷、冻??
4.指导学生认读这些字。选自己喜欢的写在书上。 三、加部首组成新字。
1.出示第一组字，指名读、齐读。根据部首说新字的意思。 2.学生给后五组字加部首，写出新字。
3.小组内交流，根据加的部首说一说每个新字的意思。 4.学生口头组词，练习说话。 四、我来说一说
1.出示句子：有时候我很温和，有时候我很暴躁。 2.你能依照例子说说吗？ 3.学生练习造句。 五、想一想再分类
1.读下面的词语：雹、霜、雾、露、雪、河、海、冰、江、冻。 2.这些词语中，许多词都是好朋友，请你给他们分分组。 3.你是怎么分的？为什么这样分？
第2-3课时
【教学目标】：完成6-9题
【教学重点】：天气预报、交流记事本，阅读短文《雾》 【教学难点】：培养学生自主识字的习惯。 教学过程：
一、创设情景
这个星期，水娃娃和风娃娃成了我们的好朋友，今天，水娃娃还要请我们去他家做客呢。 二、天气播报站
1.每天天气都在变化，你怎么知道冷暖情况？ 2.老师播报天气预报。
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3.天气预报讲些什么内容？
4.想一想，听准听懂天气预报有什么好处？
5.老师模拟第二天的天气预报，你觉得明天天气如何？ 三、读一读，背一背 1.学生借助拼音自由读。 2.老师简单介绍对韵歌。 3.学生练习背诵。 四、交流记事本
1.学生汇报在课下记的事情。
2.要求把事情说清楚，同时要说出记事的时间。 3.说一说自己对记事本的看法。 五、自读短文
1.雾孩子也来和咱们交朋友了，我们一块儿认识它吧。 2.有不认识的生字吗？想办法解决。 3.读完短文，你有什么问题吗？
4.生活中，你见过雾孩子吗？它和你捉什么迷藏？ 课后记录：
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十四单元：玩具和游戏
绒毛小熊
【教学目标】：
1.会认15个生字，学会1个多音字“当”，会写7个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读这首小诗，培养学生对生活的热爱。 3.体会自己与喜爱的玩具在一起的快乐。 【教学重点】：
1．通过读诗，体会“我”在和玩具小熊一起玩时的时光多么快乐。 2．识字和写字。
【教学难点】：体会“冬冬和绒毛小熊度过的快乐时光”以及“冬冬对绒毛小熊”难以割舍的情感体验。 【教学方法】：读中感悟。 【教具准备】：课件、学生自带玩具 【课时安排】：两课时 【备课时间】：2016、12 【授课时间】：
第一课时
【教学目标】：初读课文，识记本课生字词。 【教学重点】：识记本课生字词。 【教学难点】：识记本课生字词。 教学过程： 一、谈话引入
1.导：你有哪些玩具，能给大家说说自己最喜欢的玩具吗？
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2.学生给大家介绍自己最喜欢的玩具。
3.导：今天我们将要学习的这首小诗里就写了一个十分可爱的玩具。板书课题：绒毛小熊。齐读课题。
4. 认识“绒”字。指导学生比较“戎”和“戒”，提醒学生注意“绒”字的中间是一撇。
二、初读课文，随文识字
1.让学生轻声、自由地朗读课文，一边读一边勾出生字词语。 2.出示生字词语，请小老师领读。注意指导学生读准后鼻韵、轻声。 3.让学生再读课文，提出要求：读准字音，一边读一边标出每个小节的序号。
三、检查自读情况
1.指名回答：课文共有几节？
2.抽读4个小节。要求：其他同学认真听，注意生字的读音。 3.师生共同评价。 4.全班齐读。 四、合作识字
1.出示较易识记的生字：补、破、级、澡，鼓励学生合作识字：可运用字加字、换偏旁、数笔画、编儿歌、出谜语、讲故事等多种识字法。 比较“贝”字和“见”字；“术”字和“大”字。 提醒学生注意：“补”字的部首是衣字旁。 2.重点指导：绒、屁、股、幼。多音字“长” 3.开展识字比赛：比一比谁的生字读得又快又准。
4.出示词语卡片：绒毛、幼儿园、乖乖地、很疼、惊讶、随便、请求、年级、屁股、补丁、印象、技术 5.指导书写。
注意提醒学生“却、求”的笔顺。 学生练习书空自己认为难写的生字。
学生在本子上练写，教师巡视个别指导。教师相机指导。 五、作业设计
1.正确、流利地朗读课文。 2.练习书写这一课的生字。
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第二课时 【教学目标】：初读课文，识记本课生字词。 【教学重点】：识记本课生字词。 【教学难点】：识记本课生字词。 教学过程：
一、读课题，质疑激趣 1.板书课题，齐读。
2.导：读了课题，你最想了解什么？ 3.学生质疑。
二、朗读感悟，理解课文
1.学生自由轻声读课文，边思考：这个绒毛小熊是什么样的？ 学生读后汇报：这是一个很旧的，打着补丁的乱蓬蓬的小熊。
2.自选一个小节来读，边读边想：“我”和绒毛小熊之间发生了哪些有趣的、难忘的事情？学生汇报交流。
3.同桌一起读读课文，讨论：从哪些地方可以看出“我”非常喜欢这只绒毛小熊？指名汇报交流。
4.导：听了“我”和小熊的故事，你喜欢上了这只绒毛小熊了吗？（喜欢）带着你对绒毛小熊的喜爱读读这首小诗吧。
5.学生自己选择最喜欢的一个小节朗读给小组同学听，小组内推选出一位读得最棒的同学，和其他小组比一比，看谁读得最有感情。 三、联系生活，体会乐趣
1.自由讨论：介绍自己和玩具之间有趣的故事，说说自己和玩具在一起度过的快乐时光。
2.让学生再一次有感情地朗读课文。 四、作业设计
1.有感情地朗读课文。 2.把自己和玩具的故事写下来。 板书设计：
亲密无间 绒毛小熊————————我
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