还地桥镇“三环一体式导学助教”课堂教学模式 五年级数学 导学助教案◆
2. 2、5、3的倍数的特征
第一课时 2、5的倍数的特征
主备人 戴孝 课型 探究课 审核人 班级 审 核 时间 姓 名 一、【目标导学】
1、知识与能力：通过探索2、5的倍数的特征过程，掌握2、5倍数的特征，并会正确的判断一个数是否是2、5的倍数；理解奇数、偶数的意义，能正确判断一个数是奇数还是偶数。
2、过程与方法：通过列举、归纳、观察和分析等方法，自主探究奇数、偶数等概念。
3、情感与价值：培养观察与分析能力，提高思维的水平。 4、学习重点：掌握求2、5的倍数特征。
5、学习难点：能正确判断一个数是否是2、5的倍数。 二、【课前预习】
1、请判断下面这几个数是不是2的倍数？ 26 63 2936 401 905 2、什么叫偶数？什么叫奇数？ 三、【课中导学】 1、自主学习
（1）通过自学你发现了2的倍数有什么特征？ （2）5的倍数有什么特征？ 2、小组合作探究
（1）个位上是0、2、4、6、8的数都是2的倍数吗？（小组为单位举例验证）
（2）个位上是0或5的数都是5的倍数吗？（判断1-100的数字表进行验证）
（3）下面哪些数是2的倍数？哪些数是5的倍数？哪些数即是2的倍数也是5的倍数？
24 85 67 90 99 15
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建议：： 1、各位同学结合课本情景图，认真预习。 2、课前完成预习的内容，课中积极交流。
助教：小组为单位合作探究，小组内先交流，再选派一名代表全班交流，最后评出说得最正确、思维最清晰的一组。
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60 75 106 130 521 280 做完这道题，你发现了什么？ 3、展示质疑与小结 四、【能力检测】
1、下列数中，哪些数是奇数，哪些数是偶数？ 学生独立完成，组内说出的解题思路，33 98 355 988 0 123 3678 8089 1000 655 5656 881
2、下面哪些数是2的倍数？哪些数是5的倍数？哪些数既是2的倍数也是5的倍数？ 24 35 67 90 99 15 19 65 60 75 106 130 521 280 36 104 2的倍数有： 5的倍数有： 既是2的倍数又是5的倍数有：
3、选出两张数字卡片，按要求组成两位数。
0 5 6 7 （1）组成的数是偶数： （2）组成的数是奇数：
（3）组成的数是5的倍数：
（4）组成既是2的倍数，又是5的倍数： 五、【课外拓展】
说一说你身边哪些数是奇数，哪些数是偶数？
六、【星级评价】
自评☆☆☆ 他评☆☆☆ 师评☆☆☆ 及时订正△
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全班订正。注意说出解题思路。
助教：请认真
思考，看看你有什么发现？
☆ 能（基本知识到位）☆☆整体把握，应用到位；☆☆☆能用观点与方法来有逻辑地提出的自己的观点，
灵活应用。
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2. 2、5、3的倍数的特征
第二课时 3的倍数的特征
主备人 戴孝 课型 探究课 审核人 班级 审 核 时间 姓 名 一、【目标导学】
1、知识与能力：通过操作自己发现3的倍数规律，并归纳出3的倍数的特征，能应用3的倍数特征判断一个数是否是3的倍数。
2、过程与方法：通过观察、猜想、验证等方法，理解并掌握3的倍数特征。
3、情感与价值：在探索发现过程中体验到成功的乐趣，培养学习数学的信心。
4、学习重点：能正确判断一个数是否是3的倍数。 5、学习难点：理解并掌握3的倍数特征。 二、【课前预习】
1、判断下面哪些数是2的倍数，哪些是5的倍数？ 324 153 345 2460 986 756 2、口述2的倍数特征，5的倍数特征。 三、【课中导学】 1、自主学习
（1）猜一猜：3的倍数有什么特征？ （2）算一算：先找出10个3的倍数。 2、小组合作探究
（1）3的倍数的个位数字有什么特征？能不能只看个位就能判断呢？ （2）把3的倍数的个位数字和十位数字进行调换，它还是3的倍数吗？ （3）那3的倍数有什么奥秘？
（4）验证：下面各数，哪些数是3的倍数？ 210 54 216 129 9231 9876 3、展示质疑与小结：3的倍数有什么特征？
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建议：： 1、各位同学结合课本情景图，认真预习。 2、课前完成预习的内容，课中积极交流。
助教：小组为单位合作探究，小组内先交流，再选派一名代表全班交流，最后评出说得最正确、思维最清晰的一组。
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四、【能力检测】
1、下列数中3的倍数有
14 35 45 100 332 876 74 88
2、既是2和5的倍数，又是3的倍数的最小三位数是多少？ 3、在□里填一个数字，使每个数都是3的倍数。 □7 4□2 □44 65□ 12□1 35□ 6□7
4、有22名同学们在操场做游戏，要3人分成一组，至少再来几人才能正好分完？
5、从下面四张卡片纸中取出三张，按要求组成三位数。
奇数 偶数 2的倍数 5的倍数 3的倍数 既是2的倍数又是3的倍数 五、【课外拓展】
1、妈妈在花店买了一些马蹄莲、玫瑰和郁金香。郁金香5元/每枝，马蹄莲10元/每枝，玫瑰3元/每枝。妈妈付出100元，找回13元，你能帮妈妈判断找回的钱对不对？
2、奇数与偶数的和是奇数还是偶数？奇数与奇数的和是奇数还是偶数？偶数与偶数的和呢？ 六、【星级评价】
自评☆☆☆ 他评☆☆☆ 师评☆☆☆ 及时订正△
助教：请认真思考，看看你有什么发现？
4 3 0 5 学生独立完成，组内说出的解题思路，全班订正。注意说出解题思路。
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☆ 能（基本知识到位）☆☆整体把握，应用到
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第三章节核心能力知识结构图 质数：只有1和它本身两个因数，这样的质数和合数 知识 数叫质数或素数。 合数：一个数，除了1和它本身还有别的因数，这样的数叫合数。 能力 能正确判断一数组是质数还是合数。