学生独立完成在书上，集体订正。订正时指名说一说每道题是怎样计算的。 自主练习第2题：
46 35 57 36 + 29 +45 +18 +27
学生独立完成后，集体订正。 自主练习第4题：火眼金睛辩对错。
先让学生自己进行改错，集体订正时，让学生说一说每道题错在哪，应该怎样改正。提醒学生在做题中不要出现类似的错误。
自主练习第5题：连线题。
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先让学生在练习本上计算出得数，然后再进行连线。 拓展练习：
自主练习第6题：给希望小学捐书。
根据这个表格，你能提出什么问题？ 学生可能提出的问题： 一班一共捐了多少本书？ 二班一共捐了多少本书？ 三班一共捐了多少本书？
三个班一共捐了多少本《故事宝库》？ 三个班一共捐了多少本《作文宝库》？ 一班捐的《故事宝库》比《作文宝库》多几本？
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……
学生独立解决，然后集体订正。 聪明小屋：
该题既直观地渗透了代数思想，又可培养学生的符号感。本题有8种填法，小猫代表的数可以是1、2、3、4、5、6、7、8，小猪代表的数依次是8、7、6、5、4、3、2、1.如果有的学生说出0或9，可组织学生讨论为什么不对。教学时要鼓励学生独立思考，然后交流自己的想法。教师要引导学生探索“怎样选数既不遗漏也不重复“，使学生逐步学会有序的思考问题。
第7课时
课题：参观标本馆
教学内容：教科书第60——61页 教学目标：
1、在解决具体问题的过程中，学会两位数减两位数（退位）的口算和笔算方法，并能正确进行相应的计算；
2、让学生在做题的过程中弄清退位的原理和退位的方法，感受计算方法的合理性。
教学重难点：
1、重点：学习笔算，注意竖式的书写格式； 2、难点：掌握退位的原理和方法。 预习要求：
能够正确计算两位数减两位数的退位减法。 能够梳理情境图中的信息。 教学过程：
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一、预习检查
55-26 50-38 64-46 你会算吗？把你的想法说给大家听。 二、情境导入，提出问题
前面我们参观了水族馆，在水族馆中，除了实物之外，还有很多的动物标本，今天我们就一起来看看各种不同的动物标本。
出示情境图
仔细观察情境图，你都发现了什么？
学生可能说出海星、鱼、虾、贝类四种不同的标本，并说出各种标本的数量。 根据你发现的这些信息，你能提出什么问题？
学生可能提出：（１）水族馆里的鱼类标本比虾类多几种？ （２）虾类标本比贝类标本少种？ （３）虾类和鱼类共有多少种？ （４）……………… 三、自主探究、解决问题 １、小组合作、探究问题。
同学们真是聪明提出了这么多的问题，那么我们首先来解决第一个问题： 水族馆里的鱼类标本比虾类标本多几种？ 谁来列出算式？７２－５６＝ （种）
师：到底多多少种呢？你们想用什么方法来解决觉这个问题呢？小组合作开始吧！
三、组间交流，解决问题。
（一）哪个小组愿意把你们的想法说给大家听听？ 学生汇报交流：
（1）我们是口算的…………
（2）我们是用小棒摆出来的。（结合学生的操作重点交流２个减６个不够减，要把７捆解开1捆变成１０根，再和原来的２根加在一起１２根从这里面去掉６得6，原来的７捆要变成６捆即60再减50就得10，所以得数是6）
（3）我们是列竖式来计算的。
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7 2
-5 6 1 6
（根据学生的回答，师板书．并详细讲解２减６不够减，可以向十位借1，借1当10，和个位上的2合在一起成为12，12-6=6，在个位上写6。）
（二）那么这两种方法你喜欢哪一种？请用你喜欢的方法去解决第二个问题：虾类标本比贝类标本少几种？
（1）学生独立解决
（2）谁愿意交流一下你的算法？你为什么喜欢这种方法？ （3）老师也喜欢用列竖式的方法。 8 0 - 5 6 2 4
师小结：计算两位数减两位数时要注意个位不够减速，从十位退１，在个位上加１０，再减。
四、巩固练习
１、自主练习第１题：比寿命。
引导学生根据其中的数据提出“大象的寿命比骆驼长多少”等类问题，列出算式并注意交流算法。如果有的学生提出加法解决的问题，可以说明求两种动物的寿命和是没有意义的。教师可根据实际情况，让学生谈谈自己所知道的其它动物的有关信息，提出比较寿命长短的问题，进行拓展练习，既扩大学生的知识范围又巩固所学生知识。
２、自主练习第２题，你喜欢用什么方法计算？ ４２＋１９ ５０－３８ ６４－４６ ５５－２６ ９１－６２ ７０－３５ ３４＋１２ ２９＋８ ６２＋２６ 课堂小结：这节课你有什么收获?
限时作业：91-62 53-49 64-58 58-12 93-49 34-28
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