第七单元 第 2 课时 总第 50课时 认识直角、锐角和钝角 内 容 教 知识 1.通过“找一找”“折一折”“比一比”活动，辨认直角、锐角和钝角。 学 能力 2.通过借助三角尺，培养学生运用已有工具解决一些问题的能力。目 情感 通过竞赛，增进学生之间的团结互相。 标 态度 重 难 点 教法 课型 重点：结合生活情境，引导学生观察直角、锐角、钝角。 难点：通过各种活动，辨认直角、锐角和钝角。 合作探究 新授、探讨、讲解 教具 学具 课件、尺子 尺子 教 学 活 动 过 程 教 师 活 动 一、揭示课题（课件出示）。 二、揭示新知。 学 生 活 动 1.课件演示以下三个实物，让学生指出图中的角。 2.比一比 （1）直观认识三种角。 学生认真观察并思考。 这是直角 这个角比直角小，是锐角。比直角大 是钝角。 （2）动手折出三种角。 （3）说一说：结合实际说一说课室有什么角。 三、巩固练习。 1.做P67练一练的练习题。 （1）完成习题1。 结合实际说一说课室有什么角。 认真观察，独立辨认，学生把角的名称写出来。 让学生打开书本，认真观察，独立辨认，学生把角 的名称写出来。
（2）全班交流答案。 2.指导学生完成习题2的练习。 3.扩大学生阅读知识面。 让学生说一说阅读的感想。 让学生自己先阅读“你知道吗？”，然后让学生说 一说阅读的感想。 引导学生认识生活中，很多地方找到角，许多角可 以美化我们的生活。 --------------------------------------------- 板书设计 90度是直角 比直角小，是锐角 比直角大是钝角 ----------------------- 课后反思:
第七单元 第3课时 总第51课时 内 容 教 学 目 标 练习课 知识 1.熟记角的各部分名称，能辨认出直角、锐角、钝角。 能力 2.培养乐于交流，合作的意识。 情感 培养学生勤于思考的好习惯。 态度 重点：培养学生思维的灵活性。 重 难 点 难点：提高学生计算的熟练程度。 教法 课型 合作学习,讲练结合 练习 教具 学具 课件 教 学 活 动 过 程 教 师 活 动 一、谈话引入。 二、对话平台，玩中学。 1.继续展示课件1。 学生认真听。 学 生 活 动 它们就是陪同我们玩的向导，我们来向他们打个招 呼，认识一下吧！记住，一定要把角的名称说的准确呀！ 认真观察。 完成教材第68页的第1题。 2.展示课件2。 （一列小火车、6节车厢，车厢上面分别画着教材 第2、3题中的6个图形）。 完成教材第68页的第2、3题。 3.展示教材第69页的第6题。 （1）自己找，自己认。 （2）全班交流，角的名称叙述要准确。 三、学中做。 1.展示课件3（显示教材第69页的第5图）。 （1）你们看到了什么？ 全班交流。
（2）你能说出钟面上显示的是什么时间吗？ （3）仔细观察钟面上的时针和分针，你发现了什么？ （4）分组活动：用学具钟拨一拨，说一说，还有哪分组活动。 两个时刻，时针和分针形成的角同样大，说一说它们分 别是什么角？ （5）拿起手中的放大镜看看手中的钟面，你又发现 了什么？ （6）指针长了，角的大小变了吗？ 四、做中得。 1.又一个角很顽皮。（68页第4题第1个角图）数 一数它有几个角。 2.它在自己身上填了一条线（出示68页第4题第2 个角图），数一数它现在又有几个角。 3.哎呀，它又给自己添了一条线！（出示68页第4 题第3个角图）同学们快数数，现在又有几个角？ ---------------------------------------------- ---------------------- 板书设计： 什么直角、什么锐角、什么钝角。 课后反思:
第七单元 第4课时 总第52课时 内 容 教 学 目 标 练习八（课本71页） 知识 1.熟记角的各部分名称，能辨认出直角、锐角、钝角。 能力 2.培养乐于交流，合作的意识。 情感 培养学生勤于思考的好习惯。 态度 重点：培养学生思维的灵活性。 重 难 点 难点：提高学生计算的熟练程度。 教法 课型 合作学习,讲练结合 练习 教具 学具 课件 教 学 活 动 过 程 教 师 活 动 一、谈话引入。 二、对话平台，玩中学。 1.继续展示课件1。 学生认真听。 学 生 活 动 它们就是陪同我们玩的向导，我们来向他们打个招 呼，认识一下吧！记住，一定要把角的名称说的准确呀！ 认真观察。 完成教材第68页的第1题。 2.展示课件2。 （一列小火车、6节车厢，车厢上面分别画着教材 第2、3题中的6个图形）。 完成教材第68页的第2、3题。 3.展示教材第69页的第6题。 （1）自己找，自己认。 （2）全班交流，角的名称叙述要准确。 三、学中做。 1.展示课件3（显示教材第69页的第5图）。 （1）你们看到了什么？ 全班交流。