板书设计： 列式;118+104+95= 先估算: (1)100+100+!00=300 (2)120+100+100=320 课后反思： 第八单元 第 2课时 总第7 课时 备课人：林海娟 内 容 教 学 目 标 课本77页 知识 1.巩固连加的计算方法。 能力 2.提高计算的准确率。 情感 灵活用运方法解题,培养学生思维的灵活性。 态度 重点：提高计算的准确率。 重 难 点 难点：灵活用运解题方法。 教法 课型 合作学习 探讨、讲解 教具 学具 课件 教 学 活 动 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动
一、复习导入新课。 教师出示口算卡,让学生以“开火车”的形式进形练习。 20+30+50= 8+5+6= 60+25+40= 二、指导练习。 1.指导学生做课本第77页：“练一练”第1题。（让 学生以“开火车” 的形式练习。 学生独立计算。 学生独立思考，然后进形全班交流。 学生独立计算） 2.集体订正时，引导学生展示几自己的做法，让学生感受算法的多样形化。 846-198- 122=846-（198+122） 3.指导学生77页第2题。（先独立思考，独立思考，然后进形全班交流。） (1)3000+400+100=800（元） (2）300+370+140=810（元） （3）妈妈的500元钱能买回其中的一样东西。 138+67+295=499（元） 让学生获的大礼包的条件是什么？ 板书设计： 295+368+405
=295+405+368 =700+368 =1068 （元） 答：??（略） 第八单元 第3 课时 总第7 课时 备课人：林海娟 内 容 教 学 目 标 运白菜（课本78--79页） 知识 1.探索连减的具体方法，能正确的进行计算与交流。 能力 2.运用不同的方法解决问题的能力。 情感 激发学生学习数学的兴趣。 态度 重 难 点 算法的多样化。 教法 课型 合作探究 新授、探讨、讲解 教具 学具 课件 教 学 活 动 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动
教学过程： 一、谈话引入 。 学生找一找，说一说：秋高气爽，又是一个丰收的季节。让我们走进小农如果你认为他找对了,就场，看看那里的景色吧！ 这片地里种着白菜，让我们一起来找一找，在白菜地里藏着那些数学问题呢？ 二、对话平台：玩中学。 1.说一说。这一环节启发学生根据图中的信息提出问题。观察教材第77页图，你能提出什么数学问题？ (1)先独立思考。 (2)把你的问题和解决方法与同桌交流一下。 (3)谁愿意对大家说一说你的问题？ 2.写一写。学会正确的计算方法，经历不同的算法交流。你想怎样计算呢请你试着在练习本上写一写。 （1）学生独立思考，尝试解答。 （2）全班内交流算法。 （3）教师板书不同算法。 鼓掌表示同意。 学生独立思考。 同桌交流。 全班交流，获取有关信息。 学生独立思考，尝试解答。 全班内交流算法。 三、学中做。玩成教材77页试一试，78页第一题 1.独立计算，尝试解答。 2.班级交流各自算法。 四、布置作业。完成教材78页第2、3题。 板书设计: 课后反思: 运白菜]剩下的白菜=一共的白菜-运走的白菜 一共的白菜=剩下的白菜+运走的白菜
第八单元 第4课时 总第 7 课时 备课人：林海娟 内 容 教 学 目 标 买洗衣机 知识 1.培养从图中获取信息、提出问题的能力。 能力 2.结合具体情境，培养学生的估算能力。 情感 能运用所学的知识解决简单的实际问题，体会数学与实际生活的态度 联系。 1.在具体情境中培养学生的估算能力，探索混合运算的方法。 重 难 点 2.运用所学的知识，灵活解决简单的实际问题。 教法 课型 合作探究 新授、探讨、讲解 教具 学具 课件 教 学 活 动 过 程