第七单元 第 5 课时 总第53课时 内 容 教 学 目 标 平形四边形 知识 1.通过生活情景与实践操作，直观认识平行四边形。 能力 2.使学生在头脑里建成长方形与四边形间的区别与联系。 情感 体会平行四边形与生活的密切联系。 态度 重点：培养学生动手操作和实践能力。 重 难 点 难点：引导学生直观地认识平行四边形。 教法 课型 合作学习探究 新授、探讨、讲解 教具 学具 课件、尺子 尺子 教 学 活 动 过 程 教 师 活 动 一、课件引入。 请同学们找一找，你在这幅图上找到了什么你认识 的图形？ 二、做一做。 同学们找一找。 学 生 活 动 1.引出平行四边形，同时渗透了平行四边形与长方 形的联系与区别。 2.师示“活动长方形框架”。 3.老师要拉动框架两角，猜猜会是什么结果。用你 的小手比一比，和同桌说一说。 4.谁愿意来试一试？ 5.请学生到前面来拉动长方形框架两角，将其变成用你的小手比一比，和同平行四边形。 桌说一说。 6.这个图形的名字是什么？请同学们自己说一说。 7.说一说：平行四边形在生活中的应用也是十分广 泛的。请同学们说一说，你在什么地方见过平行四边形。
（1） 先对你的好朋友说说。 （2） 谁愿意告诉老师？ 三、练习。 1.画一画。 教师出示点子图。 请同学们自己说一说。 学生说一说。 书上附页3有点子图，请同学们是这在上面画一个 平行四边形吧！ 请一名同学在黑板上画。 你觉得自己画得棒不棒？说说你是怎样画的？ 2.拼一拼。 （1）每个同学都认识了平行四边形，我们的七巧板 着急了，它也想和平行四边形做朋友，请你帮帮它，用 七巧板拼出平行四边形，快动手试一试！ （2）拼完的同学可以将你的平行四边形展示在前请一名同学在黑板上画。 面。 （3）看一看，评一评，你最喜欢谁的平行四边形。 --------------------------------------------- 板书设计： 平形四边形 平行四边形与长方形的联系与区别。 平行四边形的特征 --------------------- 课后反思:
第七单元 第 6 课时 总第54 课时 内 容 教 学 目 标 欣赏与设计(课本75页) 知识 1.欣赏用基本图形构成的美丽图案。 能力 2.会用正方形、长方形、三角形、平行四边形等图形设计图案。 情感 发展学生的空间想象力、创新意识和审美能力。 态度 重点：欣赏用基本图形构成的美丽图案。 重 难 点 难点：会用正方形、长方形、三角形等图形设计图案。 教法 课型 自主学习、合作探究 新授 教具 学具 课件 教 学 活 动 过 程 教 师 活 动 一、创设情境，引入新课。 同学们，我们学过哪些图形？ 学 生 活 动 （正方形、长方形、三角形、平行四边形、四边形、 五边形、六边形、圆形等）。 二、新课。 （一）欣赏图案（课件出示）。 1.教师出示第一幅图，学生欣赏一分钟。 是由什么图形组成的？这些图形是怎样组合的？有什么规律？这幅图案可以用在什么地方？ 2.接着出示第二幅图，学生欣赏一分钟。 问：这幅图像什么？是由什么图形组成的？这些图
形是怎样组合的？有什么规律？这幅图案可以用在什学生回答。 么地方？ 3.接着出示第三、四、五幅图，学生分别予以欣赏 并分析。 4.教师小节：这些图案都是由我们以前学过的图形 学生欣赏。 所组成的，是按照一定的规律排列的，配上丰富的色彩 组成了一幅幅美丽的图案，由此看出，图形也是很美的。 学生回答问题。 （二）设计图案。 1.刚才我们欣赏了几幅美丽的图案，那你们想自己学生分别予以欣赏并分来设计吗？下面我们就来自己设计，想好之后再动手来析。 画，我们要看看谁设计出来的图案最美丽、和谐，最独特，与众不同。 2.学生自己设计图案。 学生自己设计图案并展示学生的作品。 3.展示学生的作品，并予以评价。 --------------------- -------------------------------------------- 板书设计： 欣赏与设计 我们学过哪些图形？ （正方形、长方形、三角形、平行四边形、四边形、五边形、六边形、圆形等）。 课后反思:
第七单元 第7 课时 总第55课时 内 容 教 学 目 标 练习课 知识 1.通过生活情景与实践操作，直观认识平行四边形。 能力 2.使学生在头脑里建成长方形与四边形间的区别与联系。 情感 体会平行四边形与生活的密切联系。 态度 重点：培养学生动手操作和实践能力。 重 难 点 难点：引导学生直观地认识平行四边形。 教法 课型 合作学习探究 新授、探讨、讲解 教具 学具 课件、尺子 尺子 教 学 活 动 过 程 教 师 活 动 一、做一做。 1.引出平行四边形，同时渗透了平行四边形与长方 形的联系与区别。 2.师示“活动长方形框架”。 同学们找一找。 学 生 活 动 3.老师要拉动框架两角，猜猜会是什么结果。用你 的小手比一比，和同桌说一说。 4.谁愿意来试一试？ 5.请学生到前面来拉动长方形框架两角，将其变成 平行四边形。 6.这个图形的名字是什么？请同学们自己说一说。 7.说一说：平行四边形在生活中的应用也是十分广用你的小手比一比，和同泛的。请同学们说一说，你在什么地方见过平行四边形。 桌说一说。 （3） 先对你的好朋友说说。 （4） 谁愿意告诉老师？ 二、练习。