1.画一画。 教师出示点子图。 请同学们自己说一说。 书上附页3有点子图，请同学们是这在上面画一个 平行四边形吧！ 请一名同学在黑板上画。 你觉得自己画得棒不棒？说说你是怎样画的？ --------------------------------------------- 板书设计： 平形四边形 平行四边形与长方形的联系与区别。 平行四边形对边相等 学生说一说。 请一名同学在黑板上画。 --------------------- 课后反思:
二年级数学单元测试卷
一、填空:( 20分)
1、1分=（ ）秒 1时=（ ）分 2、18 ÷ 6＝3 表示把18平均分成（ ）份，每份是（ ）。 3、24÷ 6=4这个算式里24是（ ）6是（ ）4是（ ）
4、1米＝（ ）厘米 17米－8米＝（ ）米
5、图钉的长大约（ ）厘米。一棵大树高12（ ）。 6、尺上从（ ）刻度到（ ）刻度是3厘米。 7、3 × 3表示（ ）个（ ）相加。读作（ ）。 8、3＋3表示（ ）个（ ）相加。 9、括号里最大能填几？16 ＞ 4 ×（ ） 10 ＜ 4 × （ ） 10、把口诀补充完整。五（ ）三十 （ ）六十八 二、判断。对的打“ √ ”，错的打“ Χ ”。（10分） 1、4 × 5和5 × 4计算的结果相同。（ ）
2、两个数相乘的积，一定比两个数相加的和大。（ ） 3、线段是可以量出长度的。（ ）
4、3米、400厘米、350厘米按从大到小的顺序排列是400厘米 ＞ 350厘米 ＞ 3米（ ） 5、角的两条边越长，角越大。（ ）
三、选择。把正确答案的序号填在（ ）里。（10分） 1、把20平均分成4份，每份是5。列式为（ ）。 （A、20 ÷ 5＝4 ， B、20 ÷ 4＝5） 2、所有的（ ）大小都是相等的。（A、角 ， B、直角）
3、有10米长的绳子，第一次用去4米，第二次用去4米，还剩（ ）米。
（A、10—4—4＝2米 ， B、4＋4＝8米） 4、读作3乘4的算式是（ ）。（A、3＋4、B、3 × 4 C、4 × 3） 5、300厘米比3米（ ）。（A、长，B、短，C、同样长。） 四、计算。
1、直接写得数（16分） （1）8 × 2＝ 21 ÷ 3＝ 18 ÷ 3＝ 35 ÷ 5＝ 48—22＝ 17＋28＝ 6 × 7＝ 35÷ 7＝ 35＋19＝ 47—28＝ 71—50＝ 30－6＝ 72－8＝ 30＋43＝ 45＋7＝ 5×6＝ 68＋9＝ 50－31＝ 28÷7＝ 1 ÷ 1＝ （2）7 ×8＋5＝ 2 × 4 ×6＝ 42 ÷（25－19）＝ 3 × 4 ÷ 6＝ 52－（8＋9）＝ 28 ÷ 4＋19＝ 2、在（ ）填上＋、－、×、÷。（5分）
24（ ）6＝18 20（ ）5＝4 6（ ）4＝24 25（ ）5＝30 25（ ）5＝5
3、列式计算（9分）
(1)、42里面有几个7？ (2)、6个8相加是多少？
（3）、两个加数都是5，和是多少？
五、应用题（30分）
1、妈妈买了4米白布，又买了12米花布。花布是白布的几倍？
2、商店里有8个红气球，蓝气球是红气球的2倍，蓝气球和红气球一共多少个？
3、小明看一本故事书，看了4天，还剩20页。以后每天看5页，还要看几天？
4、有10朵花，插在2个花瓶里。一个花瓶里插4朵，另一个花瓶里插几朵？
5、向阳小学二年级有4个同学做小旗，每个同学做5面小旗。 ？（先提出问题，写在横线上，然后再解答出来。）
第八单元 第 1课时 总第55课时 内 容 教 学 目 标 捐书活动（课本76－77页） 知识 1、探索连加的方法，并正确计算，发展学生的估算能力。 能力 2、发展学生从表格中获取信息，提出问题的能力。 情感 引导学生运用连加等有关知识，解决实际的问题。 态度 重点：发展学生的估算能力，提倡算法的多样性。 重 难 点 难点：掌握加法计算中的连续进位加。 教法 课型 独立思考、合作学习 新授、探讨、讲解 教具 学具 课件 教 学 活 动 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动
一、导入新课（课件出示）。 谈话引入，看情景图提出数学问题。 二、探索新知。 课件出示课本第76页的表格图，也引导学生观察表格中的内容： (1)出示信息，提出问题。 ①三个年级一共多少本？ ②一年级比二年级多多少本？ ③三年级比二几年级少多少本? (2)列出算式,引导估算。 学生独立列式,估计得数的大致范围。 (3)尝试计算解决问题。 (4)集体交流展示算法多样化。 三、巩固练习。 学生看情景图提出数学问题。 引导学生观察表格中的内容。 出示信息，提出问题， 学生回答。 学生独立列式。 集体交流展示算法。 选择自己喜欢的方法练习。 1.独力计算 ,选择自己喜欢的方法计算。 2.先估算,在计算。 109+93+188= 206+390 +198=