作用 。 三、巩固练习： 完成教材“安装电话情况统计表”的填写。 板书设计： 读统计图表 8个 5个 10个 7个 小明 小东 小兰 小方 （ ）最多 （ ）最少 （ ）是（ ）的（ ）倍 填写安装电话情况统计表。 第九单元 第 2 课时 总第6 课时 备课人：林海娟 内 容 教 学 目 标 知识 能力 情感 态度 小调查 通过学生自己调查生活中的睡眠时间，让他们经历收集数据、整理数据，用统计表、条形统计图的方式呈现数据、分析数据的全过程。 通过学生自己调查生活中的睡眠时间，经历收集数据、整理数据，用统计表、条形统计图的方式呈现数据、分析数据的全过程。同时对学生进行“充足睡眠”的健康教育。 重 难 点 呈现数据、分析数据的全过程。 教法 课型 合作探究 新授、探讨、讲解 让学生经历收集数据、整理数据，用统计表、条形统计图的方式教具 学具 课件 统计表、统计图 教 学 活 动 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动
一、谈话引入。 教师引导：老师知道，每个同学都希望自己有一个好的身体，那么怎样才能有一个好的身体呢？ 导语：今天，我们就一起来研究有关“睡眠时间”的问题。 二、正确计算睡眠时间。 1.讨论：你每天睡眠几小时？是怎样算出来的？ 2.交流。 (1)以某某同学晚上9时睡觉，早上6时起床，午休1小时为例。 从晚上9时到12时是3时，从晚上12时到早上6时是6时。3+6+1=10（时） (2)以某某同学晚上8：30开始睡觉，早上5：30起床，午休30分为例。 从晚上8：30到12：00是3十30分，从晚上12：00到早上5：30分是5时30分。3时30分+5时30分+30分=9时30分。 3.计算。 请学生按正确的方法重新计算自己每天的睡眠时间，并写下来。 三、收集数据，整理数据。 1,数学“分段时间记录法”。 (1)时间段的规定可以是这样的：11时以上，含11时；10—11时，含10时，不含11时；9—10时，含9时，不含10时。以此类推。 (2)可以自主选择句路方法，即在相应时段内记上你喜欢的符号。 2.小组活动：在小组内调查，收集本组成员每天睡眠时间的数据，记录好。小组长把结果填入本组的“睡 学生围绕合理的饮食、适当的运动、充足的睡眠、讲究卫生与预防疾病等多方面展开交流、讨论。 学生小组讨论，全班交流。 学生独立计算。 学生自由发挥。 学生自教师的引导下完成。 每位同学把统计的结果填入统计表中，并提示学生注意把班级和填表时间写完整，然后集体展示交流。
3.全班汇总。 教师出示“全班同学睡眠时间记录单”，随着各小 组的汇报，依次记录出相应时间段的人数，然后共同计 算汇总出各时间段的总人数。 眠时间记录单”。 四、呈现数据。 1.填写统计表。 。 2.绘制统计图。 (1)出示空白统计图，看清每格表示几人。 (2)学生自主选择涂色或阴影的形式绘图。 (3)集体展示、交流。 五、分析数据。 1.观察统计表和条件图，你发现了什么？ 例如，可能会有以下发现：大部分同学每天睡眠时小组讨论。 间是10时左右，全班共36人，有28人集中在10—11 时和9—10时这两个阶段。 六、小结。 第九单元 第3课时 总第 6 课时 备课人：林海娟 内 容 教 学 目 标 小讨论 1.能看懂生活中常见的统计图表。 自己的想法。 知识 能力 2.根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交流情感 学会分析统计图表中数据的变化情况，培养学生进行简单预测的态度 能力。 重点：看懂统计图表，能提出并回答简单的问题。 重 难 点 难点：培养学生的统计意识和分析、预测能力。 教法 课型 合作探究 新授、探讨、讲解 教具 学具 课件 两副相对应的图片
教 学 活 动 过 程 教 师 活 动 一、准备活动。 活动（一）：话说身高。教师在黑板上写出身高一词，让学生用其说一句话。例如： 我的身高是110厘米。 杨树是身高是是我身高的3倍。 爸爸与妈妈的身高相差10厘米。 两个同学的身高可能不一样。 和去年的今天相比，我的身高增长了5厘米。 …… 活动(二):话说年龄。教师再在黑板上写出“年龄”一词，学生再由此产生联想并说一句话。例如： 我们家爷爷的年龄最大。 年龄相差12岁的人，属相一样。 一年级的同学比我们年龄小。 动物和植物都有年龄。 人到了一定的南岭，就不再长高了。 …… 活动（三）：话说身高和年龄。教师用“和”字把身高与年龄联系起来，让学生进一步联想、表达。 教师适时导入：身高和年龄到底有什么关系呢？我们不能用一句话说清楚。因为，不同年龄段的人，不同的人，身高和年龄的变化情况是不一样的。下面我们来看一个例子。 二、讨论活动。 1.读表。教师出示小军1—7岁身高增长情况统计表， 2.议表。出示讨论（1）、（2）、（3）。 A身高和年龄有什么关系？ 1岁到7岁，是小军的儿童时期。总的看来，随着年龄的增长，身高也不断长高。即年龄越大，身高越高。 B什么年龄长得最快，什么年龄长得最慢？ 经过计算可以知道：小军1—2岁长高了12厘米；2—3岁长高了8厘米；3—4岁长高了8厘米；4—5岁长高了6厘米；5—6岁长高了6厘米；6—7岁长高了5厘米。 由此可以看出：小军1—2岁身高长得最快，6—7岁增长得最慢。 学 生 活 动 学生自由发言。 学生自由发言。 学生会感觉此时遇到了困难，并对某些说法产生了怀疑，相互争论。 学生读懂表的内容后，进行表达：这张表说的是小军1—7岁身高的变化情况。第一行表示的是年龄；第二行表示的是小军每个年龄时的身高，单位是厘米。组织学生观察，看懂表意，说说自己从中获取的信息。 学生在小组内讨论，然后集体交流。
C预测8岁时，小军可能有多高？ 小军的身高在7—8岁这一年中应增长5厘米左右为宜，所以8岁时，小军可能有122厘米。 另外，应当明确：人的身高是受多种因素影响的。因此，学生回答“117+4=121（厘米）”或“117+6=123（厘米）”等也是较合理的，应给予肯定和鼓励。 3.问答。引导学生根据统计表所提供的信息和刚才的分析讨论活动。 三、巩固练习。 1.出示“练一练”的内容，让学生先读懂统计图：这是某商店10天中电脑销售情况统计图。图中时间没有从周一开始，而是从周三开始的。 2.集体汇报。 （1）哪天卖的多？哪天卖的少？ （2）一周内大约卖了多少台？ （3）预测接下来的周六、周日、周一可能卖出多少台？ 3.同桌二人看统计图相互提出问题并解答。 四、布置作业。 自己提出问题，并在小组内交流、解答。 学生分小组讨论统计图下面的三个问题。 学生应根据前面7天的情况，分析出星期一、二、三电脑的销售很少，星期五的销售量明显增加，星期六、日的销售量最高。 学生看前7天或后7天的均可以，估计出30台左右的数均可以。 学生只要能说出自己预测的依据，并能说出较合理的数就可以了，不必强求一致。 第九单元 第4课时 总第6 课时 备课人：林海娟 内 容 教 学 目 标 实践活动 知识 能根据统计图中的数据，提出并回答简单的问题，并作出简单的能力 预测。 情感 培养学生的统计意识和分析、预测的能力。 态度 重点：培养学生的统计意识和分析、预测的能力。 难点：看懂统计图表，能提出并解决简单的问题。 合作探究 探讨、讲解 重 难 点 教法 课型 教具 学具 课件 草稿纸 教 学 活 动 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动