2017二年级语文下册第三单元教案设计苏教版
2017二年级语文下册第三单元教案设计苏教版 5、雨后 首案编写 杨淑芳 教学目标：
1正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2学会本课生字词，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3结合自己的生活体验，感受童年生活的幸福快乐。 教学重、难点：
1正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2能够按照老师的要求自主学习，朗读认字，读出愉悦的心情。 养成教育训练点：
1继续培养学生认真听讲、积极思考、勇于发言的良好课堂习惯。 2培养学生良好的书写姿势。 教学课时：两课时 第一课时 一、导入新课
1刚刚与春姑娘告别，夏姐姐就悄悄地向我们走来。你瞧，刚才还是晴空万里，一转眼，天空下起了一场暴雨。雨过天晴，空气中洋
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溢着阵阵清新，嫩绿的树梢闪着金光，我们迫不及待地冲出了家门，此时此刻你会做些什么呢？谈谈自己的趣事，和自己喜欢做的事，由此引入课文。
2大家都曾有过玩水的快乐，著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的欢快情景写成了一首诗，说不定，诗中还有我们的影子呢！大家想不想读一读呀？（板书：5雨后） 二、初读课文
1借助拼音自由读课文，读准字音，读通句子。 2检查生字词：
（1）出示生字词（不带拼音）： 树梢 赤脚 使劲 妹妹 糟糕 发射 兴奋 短粗 辫子 咬着 嘴唇
（2）自由读，遇到不会读的到课文里去找。
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（3）指名分行带读，相机板书易错字的读音，如： 使（shǐ）劲 兴（xīng）奋 （4）读给同桌听
（5）同桌互相交流，你已经知道了哪个词语的意思。教师相机点拨。
（6）开火车读、齐读词语。 大家一起商讨，解决一些生词。
3把词语带入课文中去读，把句子读通、读顺。
再读课文，回答问题：诗歌中有哪些人物，什么时候，他们做什么，心情怎么样？ 4检查读书： （1）指名分段朗读
（2）相机指导难读的句子，以点带面，扎实训练。 回答问题
5反馈置疑：通过读书，你知道了这篇诗歌写的是雨后的哪呢？雨后的场面是什么样的？
（这是第几自然段告诉我们的？引读第一自然段） 三、学写生字
1按结构出示本课生字齐读： 梢劲妹射短粗咬（左右结构）
奋（上下结构）/赤（独体字）2重点指导并范写：
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赤：第二“横”要拉长，像顶帽子遮住身体。 射：新偏旁“身字旁”和“身”字的区别。 3学生在习字册上描红、练写，教师巡视。 4反馈、点评。 第二课时
一、复习反馈，回顾课文 1听写词语： 赤脚 使劲 发射 咬着
2批改并点拨：
赤脚：注意赤的第三笔横要写长一点，就像一顶帽子。 发射：射的身字旁要和身字区分开来，撇不能出头。 3齐读词语。由这四个词你想到了课文里的哪些内容？ 4引读课文第一自然段。看视频用自己的语言说说雨后的情形 上节课我们通过读课文知道了雨后嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了——生接：一片海洋，水里一群赤脚的孩子——生接：快乐得好像神仙一样。
提问：为什么会闪着金光？为什么说孩子们象神仙？用什么语气读第一自然段？
二、精读赏析，理解词句
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A精读第二、三、四自然段：
1在这群赤脚的孩子中，有一对兄妹，他们呀可有意思啦！咱们先来看看小哥哥是怎么玩水的，好吗？
（1）相机出示小哥哥的贴图，贴在黑板上。 （2）找快乐：
自读2、3小节，想想你从哪里读出了小哥哥的快乐？ 生自由读，可圈圈画画，师巡视。 （3）反馈：“我的发现”
①小哥哥使劲地踩着水，把水花溅起多高。
指导读出“使劲”、“溅”。板书：踩②他喊：“妹，小心，滑！”说着自己就滑了一跤！ 指导朗读小哥哥的话：
指名读，指导声音要喊出来。齐读。（生拖长音大声喊小哥哥的话）
“妹——，小心——，滑——！” 听老师读的和你们有什么不同？
“妹——，小心——，滑！”做了个差点滑倒的动作。 比较体会“滑”的读法，为什么这样读？引出下句意思。 板书：喊、滑。
一起学着老师的样子读读看！齐读。
③而他通红欢喜的脸上，却发射出兴奋和骄傲！
联系上文，体会小哥哥兴奋什么，骄傲什么？（因为前面说他摔
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