跤了）指名读第三节：他拍拍水淋淋的泥裤子，嘴里说“糟糕——，糟糕——！”而他通红欢喜的脸上，却发射出兴奋和骄傲！ 读到这里，你产生什么疑问了吗？（为什么明明摔跤了，脸上却发射出兴奋和骄傲？）
体会小哥哥的心情，虽嘴上说糟糕，心里却因为觉得摔跤好玩而快乐。自读第三小节，练习体会、读出快乐。
（4）整和、感受快乐。如果你就是那位小哥哥，你读的一定更好！请你带着小哥哥的感受来读读2、3小节，练读。
2小哥哥玩的这么高兴，其实小妹妹玩的同样快乐！相机贴小妹妹贴图。自由读第4小节。
（1）小妹妹是怎么玩水的？请一女生回答。你能演一演吗？一男生在前踩，女生在后表演踮脚尖、小碎步跑。为什么咬着唇？为什么提着裙？为什么要跑不走？跑为什么是轻轻的小心的？
（2）观看后的同学回答小妹妹怎么玩的。相机板书：跟、咬、提。
指导：“轻轻地小心地跑”读起来声音要轻。练读、齐读。 （3）小妹妹这么小心翼翼地跑，其实心里怎么想的？（希望自己也摔这么痛快的一跤）你对最后一句话有什么疑问吗？指名回答或讨论。
（4）那该怎么读呢？自己练练。
让我们听听咱们班的小妹妹读，怎么样？全体女生读第四小节。 男生也来试试吧！“果然，还是女孩子更能体会小妹妹的心！”
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5同学们可真会读书！喜欢这篇课文吗？让我们从头开始快乐的自由读读吧！
B背背课文，画画雨后。
以下两种可让学生自由选择。1背一背这首诗歌中你最喜欢的那一节。可以找同学背或找老师背。2这雨后的故事还有很多很多，你可以画画冰心老人这首诗歌中所讲的哥哥和妹妹的故事，也可以画画在校园里，你和同学们雨后玩水的故事。 三、写字教学
1出示左右结构的生字：短 粗
2重点指导并范写：
粗：和“组”对比区别并范写。
3学生在习字册上描红、练写，教师巡视。 4反馈、点评。 课后作业： 1完成补充习题 2补充阅读 3搜集有关雨的成语 板书设计： 雨后 踩 喊
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滑 跟 咬 提
教学反思：冰心老人总是能把儿童的心理描写得入木三分，不仅孩子们读了会感受到身心的愉悦和满足，就是大人读了也会亲切地回忆起自己的童年。特别是本文中哥哥和妹妹的矛盾心理。在授课中，我感觉到哥哥滑倒反而兴奋和骄傲的心理孩子们很快就理解了，只是妹妹“提着裙儿、咬着唇儿、轻轻地、小心地”与“跑着、希望自己也摔一跤”的心理，孩子们不是那么容易就理解了。 6、谁的本领大 首案编写 杨淑芳 教学目标：
1、能通过对课文的理解涞懂得：每个人都有自己最擅长的一面，要正确的看待自己和他人。
2、理解课文大意，能正确、流利、有感情的朗读课文。 教学重点：
能通过对语言环境的理解来有感情的朗读。并很好的将不同的语气朗读出来。
教学难点：能理解课文中蕴涵的意思。 教具准备：
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教学挂图或投影片，生字卡，小黑板 教学时间：二课时 养成教育训练点： 1
继续培养学生认真倾听的良好课堂习惯。 2
培养学生良好的课堂发言习惯。 第一课时 一、猜谜语 激趣导入
1、老师知道，我们班的孩子个个聪明、爱动脑筋，老师今天就要考考大家，出一个谜语，你们想猜一猜吗？
谜面：花儿见它点头，禾苗见它弯腰，小树见它招手 生猜 随机贴图
2、有一天风在散步的时候碰到了他的老朋友太阳公公，（贴图）它们聊着聊着争得面红耳赤，各不相让，为什么？都说自己的本领大？没办法，也来找你们评理了。这节课就让我们来评评谁的本领大？
3、板书：谁的本领大齐 读课题。 二、初读文
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明大意
1、请小朋友打开课本，读读绿线格和田字格里的生字。 2、把生字放入课文中，读通课文，遇到难读的地方多读几遍。 3、图文对照，边读边想：课文讲了风和太阳比本领的事。他们一共比了________次，每次比赛的结果怎样？
4、反馈学生朗读情况，检查：课文讲了风和太阳比本领一共比了两次，第一次太阳获胜，第二比风获胜。 5、再读课文
（1）这篇课文中一共有几个小节呢？请9位小朋友来读课文，其他小朋友做评委。 （2）学生进行朗读 （3）学生进行评价。 （4）听课文的录音。 三、读课文，了解课文大意。
（1）请小朋友们再读读课文，想想课文主要讲了谁和谁发生了什么事情？
（2）学生进行朗读，建议学生进行默读，或者是小声的读课文 （3）交流：风和太阳进行比赛，看谁的本领大，到后来发现大家都各有各的本领，分不出大小。 四、指导书写： （1）出示：各烈敢巧 （2）认识新的偏旁：夂
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