正确对待荣誉，应该把荣誉作为自己前进的动力。 养成教育训练点：
1培养学生认真听讲，积极思考，乐于发言的良好课堂习惯。 2培养学生正确的课堂坐姿及举手发言的良好课堂习惯。 教学课时：两课时 第一课时
一、谈话，引入课题。
（出示带翅膀的蜗牛）今天，老师给大家带来一位客人，是谁？这是蜗牛，同学们可能奇怪了：这怎么能是蜗牛呢？可是，据说很久很久以前，蜗牛就是这个样子，至于后来为什么变成现在我们看到的样子，让我们一起来学习课文《蜗牛的奖杯》，大家就知道了。板书课题，齐读课题。
二、创设情境，读中悟理。
1这个故事很有意思，大家一定会喜欢，赶快打开课本去读一读，遇到陌生的字别忘了去求助拼音小帮手，并给小节标上号。自由读课文。
2再读课文：练习着一边想象故事发生的情境一边读。 3
检查自学情况。认读生字词：（幻灯片出示） 蜗牛 奖杯 惟恐
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甩下 勉强 冠军 翅膀 蜻蜓 坚硬 生怕 蜜蜂 ①带拼音读。 ②去掉拼音读。
③抽字卡读：蜗奖甩翅膀蜻蜓坚硬怕蜜蜂 ④扩充字词，近义词。 ⑤自主识记：蜗惟恐冠强甩
4再读课文：把课文读通顺，最好能读出自己的感受。 写出个自然段的段意 说说课文大概意思 5学习第一段：
读了几遍课文，你已经对课文有了大致的了解，相信你一定有自己的感受，谁愿意把第一段读给大家听一听？指名读，评议。 用喜欢的方式自由读（或者齐读）第一节。 6现在蜗牛还能飞上天吗？为什么？
奖杯很大压得它飞不起来，只是暂时的，造成她现在这个样子还
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有个根本原因，你看看能从后面的段落中找到读一读吗？ 7通读全文。
8看到再也飞不起来的蜗牛，你想对他说什么吗？ 三、过渡：
从你们的回答中，老师看出来了，你们都是些积极上进的孩子，来，我们这节课再来增加点儿收获，学习几个生字的写法。 四、自主探究，识写结合。 1认读本课10个生字。 五、教学生字
1出示生字：蜜、蜂、坚、硬，指名读，说说它们的特点。 2你有什么方法记这些字？ 3师示范，边看边想，注意什么？
4指名说说注意点，学生描红，并练写一个。 5反馈，讲评学生写的字。 2自主识记，同桌交流方法。
（1）分享识字好方法（组合法、猜谜法、双胞胎记忆法）两到三个生字
（2）余下的生字与同桌交流识字方法
3这节课学习：奖、翅、膀、蜻、蜓、怕。学习“支”字旁。 如：由“奖”可以联想到“壮、尖”；“翅”与“扇”；“膀”与“傍、旁”；“蜻”与“情、请、清”等；“蜓”与“挺”。“怕”与“伯、拍”。 第二课时
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一、复习导入
1．我们已经一起初读了一篇有趣的童话《蜗牛的奖杯》，文中的字词还记得吗？ 出示词语： 有力的翅膀 自由地飞翔 遥遥领先 得意洋洋 唯恐 生怕 天长日久 慢慢地爬行
2．评：词语掌握真不错，不知道小朋友的课文掌握得怎么样了呢？
3．过渡：看，这就是从前的蜗牛，它有着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔，那它又是怎样获得这金光闪闪的奖杯的呢？快过去读读课文的第二自然段吧。（飞行赢来的） 二、学习第二自然段
1．再读课文，边读边思考：你们觉得蜗牛表现得怎么样？那些词说明蜗牛飞行本领高？
（出色、厉害，飞得很快、很棒，得到了飞行冠军……） 2．小朋友都用了各种各样的词来说我们的蜗牛表现出色，老师
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这儿有个词“遥遥领先”不是很明白，谁来说说看？（甩下了所有对手，赢得了冠军奖杯）
（1）我们还是一起到飞行现场去看看吧。（这是蜻蜓，这是蜜蜂，这是蝴蝶，就只有这三个昆虫吗？还会有些谁呢？天牛、七星瓢虫、知了、飞蚁、萤火虫……）你是从哪里看出来的？那我们的小蜗牛该“贴”在哪儿呢？谁来展示给大家看看？板书：……
（2）（评：蜗牛在这儿，同意吗？）（如果不是很远，可以贴的再远些）（哇，这么远啊，那些昆虫都被蜗牛甩在后面看到了，蜗牛真的是遥遥领先）板书：遥遥领先
（3）老师懂了，小朋友们真会读书，这就叫联系上下文理解词语，是一种很好的读书方法。
3．那这一节你会读好吗？指导读“遥遥领先”“所有的” （甩的不是很远）（还有对手在旁边呢）
说说捧走奖杯时蜗牛的心情怎么样？会说些什么？ 三、学习第三段
1．过渡：蜗牛凭着自己高超的飞行本领赢得了冠军奖杯，小动物们可佩服它了，都跑来向它祝贺，听着小动物的祝贺，它可得意了，真是“得意洋洋”。
（1）出示“得意洋洋”谁能读好这一句。指导朗读“得意洋洋” （2）“得意洋洋”你还会换个词语来说说吗？ 老师也给小朋友“洋洋得意”“得意忘形” 它会对同伴说什么？
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