1、狐狸是什么样子的？为什么要这样做呢？ 学学狐狸的样子做做动作，加上动作读一读。 （相机板书：神气活现 摇头摆尾） 2、老虎呢？
它在张望些什么？老虎还有些怀疑，所以它在观察动物们的反应。（相机板书：半信半疑 东张西望）
3、可是老虎只顾着观察百兽的反应，却没有发现他与狐狸谁走在前，谁走在后，你发现了吗？ 从哪里看出来的？（点击变红：跟）
狐狸为什么要走在老虎的前面呢？真是狡猾呀！ 4再读第7小节，加上表情。
（1）百兽们看见大摇大摆的狐狸，有什么感觉？ （屏显：纳闷）纳闷什么？
（2）可是再往狐狸身后一看：呀！一只大老虎！大大小小的老虎吓得——撒腿就跑。 跑得真快！真害怕呀！ （3）百兽们怕谁？
（4）如果你是狐狸，你看到小动物们逃走了，你会怎么想？ 如果你是老虎，你看到小动物们逃走了，你会怎么想？ （四）学习第9自然段，点题，再次理解狐假虎威的含义。
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1老虎错误地认为狐狸真是老天爷派来管百兽的，小动物们都怕狐狸，可小朋友们都明白，原来——狐狸是接着老虎的威风把百兽吓跑的。
2这就是“狐假虎威”，后来，人们就把借着他人的威风吓唬别人的这种行为叫做——狐假虎威。 三、齐读全文，复述全文。
1同学们，故事学完了，你能试着把这个故事讲给大家听一听吗？ 2作业：将“狐假虎威”的故事演一演。 板书设计： 狐 假 虎 威 窜 扑逮 扯 愣 蒙 摇摇尾巴 跟 摇头摆尾 东张西望
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神气活现 半信半疑 纳闷 撒腿就跑 第三课时
一、学习课文中的生字 1出示生字：威派 爪吓寻抗狐胆借假兽 2找找这些字的字型结构：
左右结构：派吓抗狐胆借假上下结构：寻兽 半包围结构：威 独体字：爪
3同桌自己讨论说说如何记忆这些字。 4进行书写指导
“派”和“旅”的右边的区别 “狐”和“爪”的区别 5学生进行区别、临摹。 二、口头作业 1（ ）头摆（ ） 东（
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）（ ）望 （ ）气（ ）现 狐（ ）虎（ ） 2比比组词 派（ ） 爪（ ） 胆（ ） 旅（ ） 瓜（ ） 但（ ） 教后反思：
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在课堂教学过程中，通过抓住狐狸的动作：骨碌一转、扯、摇，启发学生思考，理解每个动作的含义，从而理解狐狸的心理活动，体会它的狡猾。又从老虎的动作：楞、松，明白了老虎被狐狸骗了的经过。学生在理解的基础上进行多种形式的朗读，取得了较好的效果，学生在课堂上情绪高涨，发言踊跃，读出了狐狸步步得胜，老虎信以为真的味道来，然后再进行表演，达到了水到渠成的效果。 练习三 首案编写 杨淑芳 教学目标
1、熟悉掌握部首查字法，并学以致用。 2、写好铅笔字。 3、熟记4条成语。 4、训练口头表达能力。 教学重点难点
1．掌握部首查字法，并学以致用。 2．口头表达的训练。 养成教育训练点： 教具准备：多媒体 第一课时 一、教学第一题 1、审题
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