三年级上册数学教学修改(4)

节余多少钱 教学目标 1.结合“节余多少钱“的生活情境，经历分析问题和解决问题的过程，探索并掌握加减混合运算的运算顺序和计算方法，并能正确计算。 2.会运用加减混合运算解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。 3.进一步理解画直观图表示数量关系的优越性，体会解决同一问题可以有多种策略，提高思维的灵活性。 教学重点：探索并掌握加减混合运算的运算顺序和计算方法。 教学难点：理解画直观图表示数量关系的优越性。 教学过程： 一、激情引入 亲爱的同学们，2009年，我国进城务工人员总数约二亿三千万人，城市建设和发展离不开他们的辛勤劳动。今天我们来看看这一家人是如何节钱的。 二、探究—合作—交流 1.引导学生观察图，你能发现哪些数学信息？ 2.分析数学信息，并根据这些信息提出自己最感兴趣的问题，在小组之间交流。 3.以小组形式反馈问题，有能力的同学可以帮助解决。（引出问题“八月结余了多少钱？”） 4.探究“八月结余了多少钱？”这个问题，学生用自己喜欢的方法进行计算，之后和小组交流。 学生先独立列式计算800+185-745或800-745+185，再在小组内交流自己的计算方法，然后汇报。 5.学生汇报，教师板书。交流中教师鼓励算法不同的同学。 三、实践应用， 拓展延伸 完成“练一练”的第1、2题. 四、总结 教学反思 里程表（一） 教学目标 1.结合具体情境，在解决实际问题的过程中体会连加连减，加减混合计算与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的作用。 2.在情境中培养学生独立解答、独立思考、知识的迁移等多方面的能力，并对学生进行里程的熟悉。 3.熟悉里程表的概念，知道怎么计算两个地方的里程，即距离。 4.经历与他人交流各自算法的过程，能灵活运用不同的方法解决生活中的实际问题。 教学重点 1.运用以有的数学知识培养解决问题的能力。 2.使学生在大脑里，建立两个地方里程的概念。 教学难点 1.学会利用数学知识，解决生活中遇到的问题。 2.培养里程的概念，知道什么是里程，学会发现生活中的问题和概念。 教学准备 课件、教材。 教学过程 一、谈话引入 二、讲授新课 1.保定到石家庄多少千米？画一画，说说你是怎么想的？ 2.813-689求的是哪两个城市之间的里程？说一说，画一画。 3.保定到郑州有多少千米？在图中画一画算一算。 4.请你再提出两个数学问题，并试着解答。 三、巩固练习 “练一练”的第2题和第3题。 四、课堂总结 今天你学到了什么？ 五、作业设计 完成“练一练”1、2、3、4题 教学反思： 里程表（二） 教学目标 1.结合具体情境，在解决实际问题的过程中体会连加连减，加减混合计算与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的作用。 2.在情境中培养学生独立解答、独立思考、知识的迁移等多方面的能力，并对学生进行里程的熟悉。 3.熟悉里程表的概念，知道怎么计算两个地方的里程，即距离。 4.经历与他人交流各自算法的过程，能灵活运用不同的方法解决生活中的实际问题。 教学重点 1.运用以有的数学知识培养解决问题的能力。 2.使学生在大脑里，建立两个地方里程的概念。 教学难点 1.学会利用数学知识，解决生活中遇到的问题。 2培养里程的概念，知道什么是里程，学会发现生活中的问题和概念。 教学过程 一、谈话引入 老师：同学们，你们都做过车没？ 学生：做过。 老师：那你们有观察过，汽车的里程表？ 学生：没有。 老师：那你们知道什么是里程表吗？ 学生1：不知道啊！ 学生2：是汽车一天行驶的路程吗？ 老师：不是。 学生3：好像是汽车一共行驶了多少千米吧！ 老师：恩，是的。就是从起程开始，行驶到现在，行驶的距离就是里程。 老师：今天呢，我们就来解决一下有关于汽车的里程的问题。淘气的叔叔是出租车司机，星期一早上出车时，里程表的度数是35千米。淘气记录了叔叔星期一至星期五每天回家时的里程表度数。同学们现在根据PPT上面的每天行驶的里程来讨论一下什么是里程。 学生1：160千米不是星期一行驶的路程，应该是........。 老师：星期一出发时度数是35千米，回家时是160千米，160 - 35才是星期一行驶的里程数 学生2：我知道了，用当天的度数减去前一天的度数，就是当天的里程数。 老师：恩，回答正确。 二、玩中学 带领学生一起做教材第27页“练一练”第1题。 1.独立完成，全班交流订正。 2.和同学们一起讨论，更深层次的理解里程的含义。 3.让学生独立完成。 4.12月底比6月底多用了多少度电？同学们再讨论一下为什么会多用呢？有哪些原因呢？ 三、巩固练习 “练一练”的第2题和第3题。 四、课堂总结 五、作业设计 完成“练一练”1、2、3、4题。 教学反思： 第四单元 乘与除 小树有多少棵 三维目标 1.知识目标：探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。 2.能力目标：结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。 3.情感目标：让学生感受数学来源于生活，服务于生活。 教学重点：探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。 教学难点：结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。 教学具准备：挂图、数字卡片、小黑板。 教学过程 一、激趣导入 同学们，大家一进校园就会看到花坛里盛开着美丽的鲜花，它在装点着我们美丽的校园，这么美的环境大家喜不喜欢。为了美化我们的校园学校买来了三捆树苗，仔细观察课本上的情境图，请大家看看。 二、自主学习 （一）出示自学目标：学会整十、整百、整千数乘一位数的计算方法。 （二）自学指导 自学课本第30页主图内容，解决以下问题： 1.仔细观察并说出图意。 2.根据这幅图提出数学问题。 一共有多少课树？ 3.试着解决所提的数学问题。 20+20+20 20×3 4.思考：哪种算法最简单。 三、反馈交流 3×2 5×4 6×7 30×2 50×4 6×70 300×2 500×4 6×700 提问：你发现了什么规律？ 四、精讲点拨 引导学生总结归纳出整十、整百、整千数乘一位数的计算规律，针对学生出现的问题进行精讲。 五、当堂训练 香蕉每堆200根，小象每天吃60根，大象每天要吃90根。