三年级上册数学教学修改(5)

⑴3头小象吃一堆香蕉，够1天吃吗？ ⑵1头大象一个星期要吃多少根香蕉？ ⑶你还能提吃哪些数学问题？ 六、课堂小结 在这节课中，我们学习了什么新知识？应该用什么方法计算比较简便？ 作业布置：第2页3题。 板书设计 口算整十、整百、整千数乘一位数 方法一： 20＋20＋20＝60（棵） 方法二： 2×3＝6 20×3＝60（棵） 方法三： 20×2＋20＝60（棵） 答：小树有60棵。 需要多少钱 教学目标 1.知识目标：探索并掌握两位数乘一位数的口算方法，经历多种算法交流的过程，并能正确地计算。 2.能力目标：结合具体情境，能用乘法知识解决简单的实际问题。 3.情感目标：让学生感受数学在实际生活中的运用。 教学重点：能计算一位数乘两位数的乘法。 教学难点：经历与他人交流各自算法的过程。 教学过程 一、激趣导入 暑假里，有三个小朋友，来到了美丽的大海边。出示挂图：同学门自己观察这幅图把你看到的说给同桌听一听。 二、自主学习 （一）出示自学目标 学习两位数乘一位数的口算方法，并掌握两位数乘一位数的口算技巧。 （二）出示自学指导 自学课本第4页“试一试”以上内容，并解决以下问题： 1.观察情境图，并根据图提出问题。 2.精选最有价值的问题，并试着解决问题。 3.尝试计算：买3个游泳圈需要多少钱？ 三、反馈交流 1.小组交流，列式计算。 引导学生根据问题独立列出乘法算式：12 × 3 = 全班交流算法 2.解决问题 买3个球需要多少钱？ 每个学生先独立列出乘法算式，尝试解决，再交流、汇报。 四、精讲点拨 引导学生说一说怎样口算两位数乘一位数。 五、当堂训练 课本“练一练”的1、2 题，学生独立完成 课本“练一练”的3 题，组织学生进行讨论。 六、课堂小结 在这节课中，你学会了什么？要注意什么问题？讨论交流。 七、作业布置：第33页1、2题。 板书设计 口算两位数乘一位数 12＋12＋12＝36 （元） 12×3＝36（元） 先算：10×3＝30 再算：2×3＝6 最后算： 30＋6＝36（元） 答：需要36元。 教学反思 丰收了 教学目标 1．经历整十数除以一位数的口算和非整十的两位数除以一位数的口算、笔算方法的探索过程，能口算整十数除以一位数(商为整十数)，会笔算两位数除以一位数(首位能整除)。 2．培养学生初步的观察力、动手操作能力和积极参与学习活动的情趣。 3．在解决问题的过程中学会有条理地思考，体验数学与日常生活的联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。 教学重点：两位数除以一位数口算和笔算方法的探讨。 教学难点：引导学生理解商的位置，掌握两位数除以一位数的笔算格式。 教学过程 一、温故而知新 1.口答 （1）30平均分成5份，每份是多少？ （2）24里面有几个8？ （3）20里面有几个十？ （4）48是由几个十和几个一组成的？ （5）4个20是多少？ 2.解决问题 师：同学们都准备了学习用品。有两个同学一共买了16枝铅笔，平均每个同学买了多少枝？ 问：怎样列式？你是怎样算的？会用竖式计算吗？ 3.谈话：那边还有两组同学在买铅笔呢，今天我们就一起来研究买铅笔中的数学问题吧。 二、自主探究、学习新知 1.教学整十数除以一位数。 （1）课件出示：情景图左半部分 ①问：从这两个兔子的对话中你知道了什么？可以解决什么问题？ ②师：要求“平均每个男孩买多少枝？”怎样列式？ 板书：60÷2= ③师：60÷2等于多少？独立思考如何得出这个结果的，与同桌相互说说，并把结果填在书上。 ④组织全班交流。 （2）完成“练一练”第2题 ①让学生独立完成。 ②问：你在做题时是横着做的还是竖着做的？为什么竖着做？ 让学生比较每组上下两题在计算上的联系和区别，帮助学生形成算法。 （3）完成“练一练”第3题 ①先让学生完成前两题，指名板演。 师生共同评价板演情况。 问：这两题都是分几步算？第一步算什么？第二步算什么？商分别写在哪里？ ②独立完成后两题，集体订正。 ③问：每次两题之间有什么联系？有什么区别？引导学生注意余数。 讨论：你认为除法笔算要注意什么？ 三、巩固深化、拓展提高 师：在买铅笔的过程中我们学会了相应的口算和笔算，下面就运用所学的知识去解决一些实际问题吧。 完成“练一练”的第1题： 四、全课总结、内化新知 这节课学习了什么？（板书课题）有什么要提醒大家吗？ 植 树 教学目标 1.知识目标：探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确地进行计算，提倡算法的多样化。 2.能力目标：结合具体情境，运用除法知识解决简单的实际问题。 3.情感目标：让学生们感受数学在实际生活中的运用。 教学重点：探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确地进行计算，提倡算法的多样化。 教学难点：结合具体情境，用除法知识解决简单的实际问题，感