三年级上册数学教学修改(8)

乘火车 教学目标： 1.知识与能力：探索并掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的计算方法，并能正确地进行计算。 2.过程与方法：结合具体的情境，逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。 3.情感、态度价值观：培养学生分析推理的能力，以及认真审题、正确计算的良好习惯。 教学重点： 探索并掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的计算方法，并能正确地进行计算。 教学难点： 在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。 教学流程： 一、激趣导入：（4分钟） 同学们，你们坐过火车吗？坐火车时也会遇到许多数学问题，你们发现了吗？现在我们就一起去研究火车上的数学问题。 二、自主学习：（8分钟） （一）出示自学目标：（小黑板出示） 探索并掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的计算方法，并能正确进行计算。 （二）自学指导 自学课本第56页内容，解决以下问题： 1.请学生独立看图，先自己说说图意，在讲给同桌讲一讲； 2.谁能提出数学问题，说给你的同桌听一听，互相解决提出的问题！ 三、反馈交流：（10分钟） 1.谁愿意把自己的问题说给大家听？ 2.谁愿意解决她刚才提出的问题？ 3.鼓励学生大胆地把自己的计算方法在小组内进行交流。如果不会，可以在组内进行请教。 4.组织全班交流。 （提醒学生学会倾听同学的意见。） 根据学生的回答，完成板书，写上答语。 四、精讲点拨：结合学生出现的问题进行讲解。 1.重点讲解一道乘法题： 例如：5节卧铺车厢可乘多少人？ 72 × 5 ＝ （ ） 2.引导学生讨论算法，汇报算法。 （1）70 × 5 ＝ 350， （2） 7 2 2 × 5＝10， × 5 350 + 10 ＝ 360。 答： 五、当堂训练：（小黑板出示）（10分钟） 1、 完成试一试 2、 1 1 8 3 4 8 4 3 2 × 5 × 4 × 3 × 6 六、课堂总结：今天学的两、三位数乘一位数的计算方法应注意什么问题？ 七、作业布置：完成相关配练 板书设计： 乘 火 车 （1）5节卧铺车厢可以乘多少人？ 列式：72 ×5＝ 竖式： （2）7节硬座车厢可以乘坐多少人？ 列式：118×7＝ 竖式： （3）这列火车一共可以乘坐多少人？ （4）什么车厢乘坐的人多？多多少人？ 去奶奶家 教学目标： 1.知识与技能：让学生经历探索三位数乘一位数的笔算过程，掌握计算方法，并能正确的进行计算。 2.过程与方法：会通过两位数乘一位数的笔算，来探索三位数乘一位数的笔算，完成对知识的迁移 3.情感态度与价值观：在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验。 教学重点：三位数乘一位数的笔算方法。 教学难点：三位数乘一位数笔算过程中需要连续进位的问题。 教学过程： 一.基本练习（多媒体课件出示） 1. 口算 400×2= 300×= 100×2= 5×300= 400×6= 300×9= 700×9= 53×3= 2. 笔算 24×4= 48×3= 这是两道两位数乘一位数的笔算，请同学们在作业本上列式计算，说说你是怎么计算的？学生自己在练习本上练习竖式计算，并说出计算方法 （学生在做完后师强调：两位数乘一位数的笔算乘法要注意一个数和另一个数的个位相乘时，乘得的积满几十就向下一位进几。） 二．创设情境，构建新知。 谈话：刚才同学们可真细心，真会观察。其实不仅仅是数学课堂上有数学知识，在我们的生活中也处处都有数学问题，只要我们多观察，多留心，就能发现许多的数学知识。不信，你瞧！（课件出示例题：淘气去奶奶家的场面） 咦，淘气在做什么呢？ 学生：坐火车 他可真是个爱锻炼的好孩子！根据刚才看到的，你能提出什么样的数学问题？ 生1：淘气家离奶奶家有多少米？ 生2：奶奶家离新站有多少米？ 生3：他们俩家相距多少米？ 生4：新站到奶奶家有多少米？ 教师提示做答（板书竖式）你们能计算出这个竖式的结果吗？请大家试一试 学生尝试探索计算三位数乘以一位数的竖式计算的方法 115×4= 竖式： （二）小组内讨论、交流计算方法。 师：请你们在小组内互相交流一下自己的思考过程。（老师巡察学生的探索情况） （三）全班汇报。 今天就我们要解决的这道乘法计算和以前不一样了，有一个乘数是三位数，这就是我们今天要学习的“三位数乘一位数的笔算乘法”（板书课题）。那么，哪位同学知道这个百位上到底应该写几？（6）为什么应该写6呢？我们一起来算一算。 教师把竖式板书完整。 1 1 5 × 4 4 6 0 方法点播：从个位起，用4分别乘115的每一个数位上的数，4和个位上的5相乘得20，这里的20表示20个一，也就是2个十，在积的个位上写0，并向十位进2，，4和十位的1相乘得4，这里的4表示4个十，再加上十位的进位数2个十是6个十，所以在积的十位上写6 ，4和百位上的1相乘得4，表示4个百，所以在百位上写4.（板书，强调要补充完整横式） （四）.自己探究学习152×4=的计算方法 1、自主探究计算方法。 师：我们会计算152×4了，解决了小华家到体育场的距离，那我们能否计算出大生家到体育场有多远吗？怎样列式？生：248×4= 师：请你们自己尝试一下，然后在小组内互相说一说计算过程。 （学生活动，教师巡视。） 2、汇报计算方法，教师板书。 248 × 4 992 3、观察、比较。 师：观察黑板上的两个算式，你有什么想说的吗？ 生：想知道它们有什么相同处？什么不同处？ 师：小组内讨论、交流，看谁发现了它们的相同点和不同点。 生汇报。 师：同学们发现了它们的相同点和不同点，计算时要认真、细心地演算。 师：通过同学们的探索、交流，知道了三位数乘一位数的计算方法，在计算时，你有什么提醒小伙伴的吗？计算时应该注意哪些方面的问题？ 指出：在刚才的计算过程中，个位和十位都出现了进位的情况，这就是乘法笔算中的连续进位。 三.解释应用与拓展 1. 看一看聪明的你能拿到这份礼物吗？（黑板出示下题） 1 3 1 × 4 × 6 4 9 2 1 9 1 4 四、质疑反思 师：这节课，你觉得最大的收获是什么？你还有哪些地方需要努力的？ 板书设计： 去奶奶家 淘气家到奶奶家一共有多少千米？ 4×115=460（千米） 1 1 5 × 2 4 4 6 0 答：淘气家到奶奶家一共有460千米. 教学反思：