小学品德与社会 六年级上册教材分析
一、本册教材介绍
本册教科书的编写依据,根据《课程标准》中的规定：“知道生活和学习中会有困难，遇到困难不退缩，体验克服困难取得成功的乐趣。初步形成积极上进的生活态度。”“学习正确对待生活中的问题、压力、冲突和挫折，学习自我调节的黎运友方法，提高适应能力。”“理解和体验做人要诚实守信，学会尊重人。”“知道新中国成立和改革开放以来取得的成就，加深对中国共产党的热爱。” 二、教材的特点和难点
特点：
1、力图贴近学生的生活经验，并将传统的道德教育融入其中； 2、教科书的呈现方式，体现了结构创新、主题构建、精选范例的原则； 3、力求突出重点，立足学生能够从现实生活中自我寻找教育题材，自我升华； 4、教科书为教师的教学留有充足的空间，并通过提示不同的学习指导方式，以便于教师着力于学生学习方式的转变。
难点：本册的难点集中在第二、三单元。概括如下：
1、内容头绪较多，需要教师把握好逻辑关系。如第一单元的三级课题。 2、涉及历史的内容相当集中，而且这一部分历史离现在生活并不遥远，是孩子们爷爷、奶奶那辈人世经历的历史。
3、但是，这几十年的历史变化，却是中国最有传奇色彩、可谓翻天覆地的历史。即使是成年人，也只是对一些重大事件留有部分印象。但作为学校教育和“课标”规定又理应让学生知道。
4、对大多数学生而言，很难理解他们和爷爷、奶奶甚至是爸爸、妈妈小时候生活状况之间的鲜明反差。特别是对其背后的原因，要达到“标准”要求是不太可能的。
1
1、诚信与信任之间
累计课时数:1-2
教学目标：
1、了解诚信知易行难。 2、懂得诚信应该从自己做起。
3、懂得诚信应当是不计较个人得失的高尚行为。 教学重点：
1、了解诚信知易行难。 2、懂得诚信应该从自己做起。 教学难点：
懂得诚信应当是不计较个人得失的高尚行为。 教学准备：
教师可以和学生一起搜集身边的表现诚信的事例，如果能够例举学生的行为更好。 教学方法：
三疑三探 课时安排 ： 一课时
一、设疑自探（8分钟）
1、激情导趣
同学们，你有没有听说过遇到假钞的事情？你们听到的情况中，人们是怎样处理的？
（教师让学生讲一些案例，只讲他们怎么说、怎么做的。） 教师总结：假如你碰到这种情况你该怎么办？ （学生说出不同的想法和作法。）
师:同学们想一想你们所提到作法对吗？为什么？ （学生讨论并说出自己的理由。）
师：今天我们的一位小同学也遇到了这种情况，咱们一起去看看他是怎么做的？今天我们一起来学习《诚信与信任之间》一课。
（板书：诚信与信任之间） 2、自主设疑
请同学们仔细阅读课文第2——3页的内容，阅读后你心中产生哪些疑问？不明白的问题请提出来。
根据学生提问，师归纳整理如下：
问题预设：（1）《一张假币》这则故事说明了什么？ （2）为什么社会上有假币？
2
（3）使用了假币后果会怎样？
（4）《一颗棋子》这则故事告诉我们一个什么道理？
请同学们自己阅读第2---3页的内容来探究（1）（ 2）（3）（4） 的问题。 二、解疑合探（22分钟）
（学困生回答，中等生补充，优等生评判） 1、解疑合探（一）
同桌交流。问题（1）（2）（3） （1）集体汇报. （2）指名回答。
小结：那个买鸡的人很可能是故意使用假钞，甚至可能与制造、销售假钞有关，如果这样，那是非常严重的犯罪行为，迟早会受到法律的制裁。大多数人遇到假钞，都像这位卖鸡的大婶一样，是碰上的，并不是故意的。但是，在如何对待手中的假钞这一问题上，人们往往会有不同的想法和做法，并不是每个人都能够像这位大婶那样做。
2、解疑合探（二） 同桌交流。问题（4） （1）集体汇报. （2）指名回答。
小结：诚信是人立身之本，中华民族历来注重这一品质。孔子就说过：“人无信不立。”讲究诚信，应当是无条件的。无论大事小事，不应当计较个人得失，因为这是一条重要的品质，反映着每个人的人格。讲究诚信道理好讲，但有时候做到很难。大多数人知道应当讲诚信，但遇到具体的事情，触及到自己的利益的时候往往会动摇。因此，那位买鸡的大婶是令人敬佩的，她虽然损失了金钱，但维护了自己的人格。吕元膺的对手虽然只是挪动了一颗小小的棋子，但是却失去了“诚信”这个最重要的做人之本。 同学们要珍惜自己的人格，事事处处、时时刻刻讲诚信。
三、质疑再探（5分钟）
1、你学到这里，你有什么收获？
2、还有什么问题请提出来大家共同探究探究？ 预设：
（1）、“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”这句话的意思是什么？ （2）、人为什么要讲诚信？ 3、引导学生自主解疑 四、运用拓展（5分钟）
1、学了本课，你有哪些收获？（引导学生从内容和思想上总结） 2、自主测试
3
组织学生自编题，教师及时收集有价值的题，在班级评价、交流、测试。? 3、教师补充题：搜集一些讲守信的故事。 板书设计：
1、诚实与信任之间
品 格 的 试 金 石
教后反思：
成功之处： 不足之处： 方法措施：
2、诚信的回报
累计课时数:3-4
教学目标：
1、感受诚信在社会中的作用。
2、认识并且思考诚信的“代价”与“回报”。 教学重点：
感受诚信在社会中的作用。 教学难点：
认识并且思考诚信的“代价”与“回报”。 教学准备：
教师在非正式场合了解学生对诚信的态度。 教学方法：
三疑三探 课时安排 ： 一课时 一、设疑自探（8）
1、激情导趣
同学们，上一节课我们学习了《诚实与信任之间》这一课，知道生活中离不开诚信和诚实，那么我们在现实生活中做到了讲诚信了吗？
4
（教师让学生讲一些案例，只讲他们是否讲诚信。）
师：今天我们也碰到几位在社会上讲诚信的人，看他们在讲诚信后得到了什么？今天我们一起来学习《诚信的回报》这一课。
（板书：诚信的回报） 2、自主设疑
请同学们仔细阅读课文第4——5页的内容，阅读后你心中产生哪些疑问？不根据学生提问，师归纳整理如下： 问题预设：
（1）主人公为诚信付出了什么样的代价？ （2）又得到了什么样的回报？ （3）怎样看待这些代价和回报呢？
请同学们自己阅读第4---6页的内容来探究（1）（2）的问题。 二、解疑合探（22）
（学困生回答，中等生补充，优等生评判）--- 1、解疑合探（一） 同桌交流。问题（1）（2） （1）集体汇报. （2）指名回答。 2、解疑合探（二） 同桌交流。问题（3） （1）集体汇报. （2）指名回答。
小结：这些代价和回报那哪些是可以用金钱计算的？哪些无法用金钱来计算的？
三、质疑再探（5）
1、你学到这里，你有什么收获？
2、还有什么问题请提出来大家共同探究探究？ 预设：
（1）、《承诺值千金》这则故事给我们的启发是什么？ （2）、《一言九鼎》这则故事告诉我们什么道理？ 3、引导学生自主解疑 四、运用拓展（5分钟）
1、学了本课，你有哪些收获？（引导学生从内容和思想上总结） 2、自主测试
组织学生自编题，教师及时收集有价值的题，在班级评价、交流、测试。?
5
明白的问题请提出来