12、“四大件”的变迁
累计课时数:23-24
教学目标：
1、进一步学习采用访问的方法搜集信息。
2、了解“四大件”的变迁及其与人们生活水平提高的关系。 3、初步形成透过现象发现本质的能力。 教学重难点：
了解“四大件”的变迁及其与人们生活水平提高的关系。 教学方法：
三疑三探 教学准备：
这一部分内容离学生的生活较远，学生学习起来可能会有一定的难度，教师在课前要作充分的准备，对这部分史实资料有比较全面的把握。 课时安排 ：
一课时
一、设疑自探（8分钟）
1、激情导趣
同学们，通过上个单元的学习，我们知道了在新中国成立后，人们的生活发生了翻天覆地的变化，过上了富裕的日子。可是你们知道在新中国走过的半个世纪中，你们自己家里都发生了怎样的变化吗？我们的小伙伴小文带着这个问题采访了自己的家人，小文的家人讲述了生活中‘四大件’变迁的故事。
自主设疑
过去的“四大件”指的是什么？今天还有新的“四大件”吗？是什么？ 请同学们自主阅读书本教科书56页，并思考以上问题。 二、解疑合探（22分钟）
1、同桌交流。
与你的同桌交流刚才的自学成果。
2、全班交流：说说在小文的爷爷、奶奶年轻时，以及２０多年前，家里 ‘四大件’分别是什么？教师要引导学生知道这些‘四大件’是家庭生活中必需的耐用品。
3、自由讨论。“课前老师布置了家庭作业，请你们访问一下爷爷、奶奶和爸爸、妈妈，调查自己家里‘四大件’的变迁，下面同桌之间或是在小组里面先交流。”请学生说说调查到的不同时期的‘四大件’是什么，当时家里用了多久的时间买齐了“四大件，花了多少钱。教师板书：
我家“四大件”的变迁-----
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生活年代 爷爷、奶奶 爸爸、妈妈 我 我家的“四大件” 买齐“四大件”花花费的金额 费的时间 教师引导学生思考： “同学们看看近５０年来家庭‘四大件’的变迁，说说你有什么感受，想一想家庭‘四大件’的变迁说明了什么？”引导学生理解，这个变迁说明了人们的物质生活丰富了，家庭收入增多了，我们的国家在进步??
教师总结： “从‘四大件’的变迁，我们可以很直接地感受到这些年来家庭生活的巨大变化，可是变化程度有多大，我们就需要用数字来描述了。国外有一位统计学家曾经提出，在家庭收入中用于购买食品的比例越低，就说明家庭生活的水平越高。
三、质疑再探（5分钟）
1、你学到这里，你有什么收获？
2、还有什么问题请提出来大家共同探究探究？ 预设:你家近来有什么变化？ 3、引导学生自主解疑 四、运用拓展（5分钟）
1、学了本课，你有哪些收获？（引导学生从内容和思想上总结） 2、自主测试
组织学生自编题，教师及时收集有价值的题，在班级评价、交流、测试。? 3、教师补充题：请同学回家后在父母的帮助下，算一算最近２０年来，在你家的收入中，用来购买食品的比例是多少？有没有的变化，为什么会有变化？想一想原因。 板书设计：
“四大件”的变迁 生活年代 我家的“四大件” 买齐“四大件” 花费的时间 爷爷、奶奶 爸爸、妈妈 我
花费的金额 27
教后反思：
成功之处： 不足之处： 方法措施：
13.按满手印的契约
累计课时数:25-26
教学目标：
1、知道我国的改革开放始于安徽省凤阳县小岗村的改革。
2、知道实施家庭联产承包责任制给小岗村带来了巨大的变化，并能够用简单的话说明原因。 教学重点：
知道我国的改革开放始于安徽省凤阳县小岗村的改革。 教学难点：
知道实施家庭联产承包责任制给小岗村带来了巨大的变化，并能够用简单的话说明原因。 教学方法：
三疑三探 教学准备：
这一部分内容离学生的生活较远，学生学习起来可能会有一定的难度，教师在课前要作充分的准备，对这部分史实资料有比较全面的把握。 课时安排 ：
一课时
一、设疑自探：（8分钟）
1、激情导趣
同学们，上一节课我们学习了“四大件的变迁”这一课，知道了随着改革开放，我过人民的生活水平得到了极大的提高。改革开放初期，在我国农村发生了一件最动人的一件事，今天我们就来学习《按满手印的契约》这一课。
（板书：按满手印的契约）
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2、自主设疑
请同学们仔细阅读书本58—59页的内容，阅读后你心中产生哪些疑问？不明根据学生提问，师归纳整理如下： 问题预设：
（１）在没有实行改革之前的小岗村人过着怎样的生活？
（２）在实施家庭联产承包责任制之后，小岗村发生了怎样的变化？ （３）为什么家庭联产承包责任制的实施给小岗村带来了变化？ 请同学们自己阅读第58---59页的内容来探究（1）（2）的问题。 二、解疑合探：（22分钟）
1、解疑合探（一）
（学困生回答，中等生补充，优等生评判）--- 同桌交流。问题（1）（2） （1）集体汇报. （2）指名回答。 2、解疑合探（二） 同桌交流。问题（3） （1）集体汇报。 （2）指名回答。
小结：家庭联产承包责任制把土地承包给了个人，土地上的产出就和农民的个人利益挂起了钩，每年的收入“交够国家的，留够集体的，剩下的都是自己的“地里产的多，农民从中收益也多，农民们为了使斤毫 的收益增多，自然会努力地耕作，增加土地的产量，农民们生产的积极性也很高。所以家庭联产承包责任制的实施给小岗村带来了巨大的变化。 三、质疑再探（5分钟）
1、你学到这里，你有什么收获？
2、还有什么问题请提出来大家共同探究探究？ 预设:小岗村的变化是中国农村变化的一个缩影吗？ 3、引导学生自主解疑 。 四、运用拓展（5分钟）
1、学了本课，你有哪些收获？（引导学生从内容和思想上总结） 2、自主测试
组织学生自编题，教师及时收集有价值的题，在班级评价、交流、测试。? 3、教师补充题：
（1）、我们国家的改革最早是从___开始的，安徽省凤阳县小岗村在___年实施_____,改变了贫穷落后的面貌。
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白的问题请提出来。
（2）、请同学们查阅资料，了解改革开放之初的变化。 板书设计：
按满手印的契约 过去 改革后 小岗村
三靠村 示范村
教后反思：
成功之处： 不足之处： 方法措施：
14变化着的人，变化中的家园
累计课时数:27-28
教学目标：
1、知道改革开放给祖国带来新气象，祖国社会主义建设成就辉煌，为祖国改革开放以来所取得的伟大成就感到欣喜和自豪。
2、了解我国下一步的宏伟目标，知道实现社会主义现代化是一项艰巨的任务，青少年一代肩负着重任。 教学重难点：
知道改革开放给祖国带来新气象。 教学方法：
三疑三探 教学准备：
多媒体资料 课时安排 ：
一课时
一、设疑自探：（8分钟）
1、师简单地介绍一下“改革开放”的时间及其历史背景 ： “十一届三中全会” 、“1978年底” 。
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