二年级上册数学组教研活动计划
一、学生培训的主题 1.口算
2.解决问题：求一个数的几倍是多少？ 3.学生专项题训练 ①100以内加减的口算训练 ②表内乘法的口算训练 ③数独的训练 二、教师教研计划
教师学习：继续学习《数学课程标准》，了解课标的调整内容。强调第一学段的阶段目标。讨论如何提高学生的口算和提高学习数学的兴趣。针对自己班级的实际情况，每位老师构思班级教学计划。
1.备课：
①集体备课与个人备课相结合。
②集体备课重点讨论：计算课怎么上？统计课怎么上？
③个人备课要求写好教案，并能结合课堂及时调整教案，写好反思。 ④期末作业：一个案例分析、一篇评课稿、一篇教学总结。 2.上课：
①组内互相听随堂课，针对课中的问题进行讨论、评析。 ②“7的乘法口诀”怎么上？ ③“数学广角”怎么探究？
④“统计”该不该让学生“统计” ？ 3.备课组专题讨论、学习。 ①制定本册的教学计划。
②讨论表内乘法的计算课如何上才能培养学生的兴趣。 ③统计课如何上？ ④口算的专题训练。 ⑤对二年级学生评价的思考。 4.上课老师安排：
张淑萍、 翁惠丽、陈秀、赛玉 5.教学研究
参加乐清市案例和论文评比活动 三、参与人员：
陈赛玉 陈秀 翁惠丽 张如友 谢彩萍
2010.9.13
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二上数学教研活动总结
一、老师成长
教师学习：建构主义的学习观认为，学习不是教师把知识简单地传递给学生，而是学生自己建构知识的过程。在学习过程中，学生不是被动地接收信息，而是以原有的知识经验为基础，主动地建构知识的意义。为了让学生从已有经验出发，主动建构、理解数学概念，获得数学方法，发展用数学进行交流、解决问题的能力。针对自己班级的实际情况，每位老师构思班级教学计划。
（一）备课
我们级段老师好学、踏实，喜欢探究教材。常常研讨别人的优秀案例寻找自己的不足之处，及提出自己的见解。大家喜欢把课堂中生成的喜悦给人分享，以遇到的困难和自己的焦虑提醒他人。通过互相交流、互通信息、交换意见来改进教法。回家后通过网络平台进行教学反思的交流，与续后知识目标定位和教法的讨论。我们组内的备课是集体讨论与自发性互动相互交替。
（二）教材分析
一、笔算教学与解决问题教学有机结合，使学生在学习计算的同时，经历解决问题的过程，培养学生解决问题的能力，形成应用意识。
100以内加、减法笔算是小学数学教学中传统的教学内容，也是要求学生掌握和形成的基础知识和基本技能之一。以往的教学重点一般放在使学生理解笔算的算理、掌握计算法则和方法上，并通过一定的训练达到计算的熟练。此次教材的编排，突出的变化是不再孤立地教学笔算，而是将笔算放置在解决实际问题的现实背景中，使学习笔算与学习用笔算解决问题有机地结合起来。例如，笔算加法中安排了参观博物馆的乘车问题，笔算减法中安排了北京申奥成功后得票多少的比较问题等。这里的编排顺序是：在现实的情境中提出要解决的计算问题，使学习计算的必要性突出出来。接着通过操作、直观探讨计算的算理，展示计算的方法，在学生理解算理、获得算法后，再看能否用计算解决前面提出的实际问题。这样就使计算教学与解决问题教学有机地结合起来。 二、提供关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的发展。
对于学生来说，良好的空间观念不仅是他们理解人类赖以生存的空间、认识现实世界的重要手段，也是他们进一步发展的重要基础。因此，小学数学中空间与图形的教学，主要目的在于促进学生空间观念的发展。让小学生在观察物体、认识方向、制作模型、图案设计、实验操作等各种活动中，获得关于空间与图形的知识，更好地从形状上去认识周围事物，把握事物的特征，描述事物间的关系，形成和发展良好的空间观念。
三、表内乘法教学体现知识的形成过程，加强教学过程的探索性。
表内乘、除法是第一学段的学生需要掌握和形成的重要基础知识与基本技能。与现行教材相比这部分内容的编排变化较大。首先，在本册教材里集中安排表内乘法的教学，“表内乘法（一）”教学乘法的意义和2～6的乘法口诀；“表内乘法（二）”教学7～9的乘法口诀和“倍”的概念。乘法口诀仍采用小九九。本学期里让学生在理解乘法含义的基础上掌握乘法口诀，在下一册教材中再安排表内除法的教学。
四、 结合有关教学内容加强估计意识与能力的培养。
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作为当今信息社会中的成员，对客观世界变化的敏捷反应和对各种信息迅速作出判断的能力是十分重要的。在小学数学中估计能力的培养正是上述能力的基础之一。在以往的小学数学教学中涉及估计能力培养的内容较少。在现行九年义务教育小学数学教材中所安排的一些乘、除法估算也只作为选学内容。加强估算，重视培养学生的估计意识与能力是当前计算教学改革的重要理念之一。《数学课程标准》中规定了估算的教学内容和估计意识、技能的培养要求。例如第一学段要求：“能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程”。本套实验教材把加强估计意识的培养作为改革的要点之一。不仅在计算教学中安排相应的估算教学内容，而且将估计作为一种重要的思想方法，结合相应的数学知识的教学进行渗透与培养。
（三）教师教研 论文：
张淑萍：给学生一个探索的平台 案例：
张淑萍：探索知识的本源 上课：
翁慧丽：《数学广角》 乐清市开课 张淑萍：《数学广角》 陈秀：《统计》 乐清市开课 二、学生专题训练
本学期，我们组针对如何提高学生的口算维做了系统的训练，从开学的“摸底”口算——中间的阶段训练——期末的口算考核，始终围绕“如何提高学生的口算”进行训练。
组员：陈赛玉 陈 秀 张淑萍
翁惠丽 张如友 谢彩萍
执笔：张淑萍
2011.1.17
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二年级数学上册复习计划
一、复习内容：
长度单位，100以内的加法和减法，角的初步认识，表内乘法，观察物体，统计和数学广角。
二、对学生所学知识的分析：
学生对本期所学的概念及其内涵和外延界定清楚，掌握的较好。计算方面有90%强的学生已经过关，个别学生由于学习习惯差计算经常出错。在能力方面，学生解决数学问题能力较强，做思考题比以前有明显的进步，希望通过期末总复习，使学生在知识、技能和逻辑思维能力要有一定的提高。
三、教学重、难点：
教学重点： 100以内笔算加减法，乘法口决表是教学重点。
教学难点：画直角，从不同位置观察到的物体的形状，画对称图形，镜面中的钟表等，继续培养学生的观察、分析能力及推力能力。 四、复习内容及时间的安排： 1、长度单位——1课时
通过复习进一步理解米和厘米厘米的长度概念，熟记1米＝100厘米，会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）并形成估计长度的意识进一步认识线段，会量整厘米线段的长度，
2、角的初步认识——1课时
熟悉角的各部分名称，能用三角板迅速判断一个角是不是直角和画线段、角和直角。 3、观察物体和统计——1课时
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继续辩认从不同位置观察简单物体的形状和进一步认识轴对称现象。
进一步了解统计的意义，继续体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，并会用简单的方法收集和整理。认识条形统计图形（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答和问题。
4.数学广角——1课时
进一步通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生的观察、分析能力，形成有顺序地、全面思考问题的意识。
5、100以内的加减法——2课时
进一步掌握100以内笔算加、减的计算方法和估算方法，能够正确，迅速 地进行计算和进一步体会估算方法的多样性。
6、表内乘法（一）（二）——2课时
进一步理解乘法的含义，能熟练运用乘法口决进行口算两个一位数相乘 7、应用题——1课时
进一步理解两个以上的数量关系，如比多比少，几是几的几倍等。 8、综合复习、查漏补缺——5课时 七、复习的具体措施
1、首先组织学生回顾与反思自己的学习过程和收获。可以让学生说一说在这一学期里都学了哪些内容，哪些内容最有趣，觉得哪些内容在生活中最有用，感觉学习比较困难的是什么内容，问题中还有什么问题没解决，等等。也可以引导学生设想自己的复习方法。这样学生能了解到自己的学习情况，明确再努力的目标，教师更全面地了解了学生的学习情况，为有针对性地复习辅导指明方向。
2、总复习不是单纯的复习练习，而是要将知识进行整理，形成知识网络，要分几条
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