1、燕子
学 科： 主备人： 语 文 年 级： 修改人： 三年级 课 时： 时 间： 第一课时 1.会认9个生字，会写出14个生字。能正确读写22个词语。 知识与能力 学 习 目 能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文内过程与方法 标 容是什么。 情感与价值 想一想课文围绕“燕子”主要写了什么内容。 1、正确、流利地朗读课文。 重 难 点 难点 学前准备 教师 学生 概括主要内容，理清课文层次。 燕子图片资料及重点语句制作PPT课件 预习课文，搜集作者的资料。 学 案 一、学习生字。 1.读准字音。 俏：与“悄”区别读音和字形。 拂：不要错读成 fó 。 2.自主识字，找规律。 3.交流。 4.巩固运用。 5.同桌抽读。 二、写字。 1.读准字音。 1
2.有感情地朗读课文，背诵课文。 重点 2、理解课文内容，专注描写燕子和春天的语句，感受燕子的活波可爱和春天生气勃勃的景象。 导 案 导 学 新 流 程 1、谁见过燕子？（板书课题——燕子）请谈谈你对燕子的了解。 课2、今天，我们一起引跟着著名作家郑振铎先生走进燕子，感受燕入 子。 3、出示学习目标（ 同上 ）。
（3分钟） 2.注意容易写错的字。 燕、聚、演、倦、漾。 3.观察字形结构。 4.练习书写。 预习探 （10分钟） 1.读准字音。 俏：与“悄”区别读音和字形。 拂：不要错读成 fó 。 2.自主识字，找规律。 3、我能用课文中的关键词语概括燕子的总体印象。 1、汇报生字学习情况。 究 检 查师检查学生预习情况。 2、结合课文内容交流对词语的理解。 预 （7分钟） 习 品1、指导学生自主学习，读适时指导。 重2、师小结： 点 （15分钟） 学了本课我的收获是： 。 3、课文记述了一件什么事？ 检 测 一、看拼音，写词语。 zyng tiün yǎn zòu y?n fú dàng yàng 达标测（ ） （ ） （ ） 学生独立完成 小（ ）组互改 及时反馈 （5分钟） zàn mti dào tián jù huì l?a guò （ ） （ ） （ ） （ ） 二、比一比，组词语。 掠（ ） 尖（ ） 偶（ ） 圈（ ） 谅（ ） 尘（ ） 遇（ ） 倦（ ） 2
评
三、把恰当的词语填写在括号里。 （ ）的羽毛 （ ）的翅膀 （ ）的花朵 （ ）的春天 （ ）的天空 （ ）的燕子 （ ）的细雨 （ ）的赞歌 （ ）的尾巴 1、 燕子 羽毛—乌黑发亮 先 整 板书 外 翅膀—俊俏轻快 体 形 尾巴—剪刀似的 后 设计 飞行 部 停歇 分 反思
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课 题 燕子 课 时 第一课时 班 级 三年级（ ）班 姓 名 时 间 月 日 学习目标：
1、通过自学，能正确读写词语。
2、揣摩优美的语句，学习作者抒发情感的方法。
问题导读单
1、能正确流利地朗读课文，自学生字词。 2、提出你认为有价值的问题。
问题生成单
一、按原文填空。
１．一身（ ）的羽毛，一对（ ）的翅膀，加上（ ）的尾巴，凑成了（ ）的小燕子。
２．才下过几阵（ ）的细雨。微风（ ）着千万条才展开带（ ）的（ ）的柳丝。（ ）的草，（ ）的叶，各色（ ）的花，都像 （ ）似的（ ）来， 形成了（ ）的春天。小燕子从（ ）赶来，为春天（ ）了许多（ ）。
３．几对燕子（ ）了，落在电线上。（ ）的天空，电杆之间连着（ ）细线，多么像（ ）啊。停着的燕子成了（ ），谱出一支正待 （ ）的（ ）的赞歌。
问题训练单
一、结合上下文解释加粗词语的意思，并回答问题。
１．才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。“微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。”这句话写出了柔柳的哪些特点？
______________________________________________________
２．青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。
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用线划出拟人句： ３．停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌。 ⑴ “赞歌”怎么讲？
答：______________________________________________。 ⑵ “春天的赞歌”怎么理解？
答：______________________________________________。
二、按要求填空。
１．一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
观察顺序是______。
抓住了燕子的______特点来写。
２． 在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边，有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。
这段话中的哪些词语突出了燕子飞行得“快”：______ 哪些词语突出燕子飞行得“轻”：______
自评： 组评： 师评：
（很好★★★ 一般★★ 有待进步★）
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