（通过用“仿佛”造句，展开想象的翅膀，先同桌的同学相互对讲，然后集体交流。） 3、练习背诵自己喜欢的部分。 1、分组口头叙 选择你读得最棒的一个片段或者一个句子展示给大合述展示和板书讲解家听。 展示，还可根据情况 作加入动作。 探2、学生点评、究 老师适时点拨讲解。 （10分钟） 总1、交流讨论 总 概括本文的写作特点。并能用自己的话说出这样写的结结方法： 巩2、本文是怎样好处。 固 组织材料的。 （10分钟） 板书荷花 蒲公英 色彩 我爱， 花 外表美 设计 姿态美 我爱， 茎叶 内在美 品格 我更爱。 反思
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课 题 荷花 课 时 第二课时 班 级 三年级（）班 姓 名 时 间 月 日 学习目标：
1、初步了解动静结合的方法。
2、能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。
问题导读单
1、我们来比一比，看谁能把课文读正确流利有感情。 2、想一想，本节课的学习重点是什么？
问题生成单
全文围绕“荷花”写了 部分的内容，分别是： 。
问题训练单
先填后想象仿写：
风过了，我 ，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我 。小鱼在脚下游过，告诉我 ??
请你展开想象，想一想，谁还会过来，告诉我什么，写下来： （1） ，告诉我 。 （2） ，告诉我 。
自评： 组评： 师评：
（很好★★★ 一般★★ 有待进步★）
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4、珍珠泉
学 科： 主备人： 语 文 年 级： 修改人： 三年级 课 时： 时 间： 第一课时 学 习 目 知识与能力 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.感受珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。 能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文内过程与方法 标 容是什么。 情感与价值 想一想课文围绕“珍珠泉”主要写了什么内容。 重 难 点 学前准备 难点 教师 学生 1、正确、流利地朗读课文。 2、理解课文内容，专注描写珍珠泉的语句，感受珍珠泉的景象。 概括主要内容，理清课文层次。 珍珠泉图片资料及重点语句制作PPT课件 预习课文，搜集作者的资料。 学 案 一、学习生字。 1.读准字音。 2.自主识字，找规律。 3.交流。 4.巩固运用。 5.同桌抽读。 二、写字。 1.读准字音。 2.注意容易写错的字。 3.观察字形结构。 4.练习书写。 预 （10分钟） 1.课文写了珍珠泉的哪些特点，表达了作者怎样的感情。 28 重点 导 案 1、谁见过泉水？（板书课题——珍珠导 泉）请谈谈你对泉水的 新了解。 学 课 2、今天，我们一 引起学习珍珠泉，感受珍流 入 珠泉。 程 3、出示学习目标 （3分钟）
习探究 2、根据要求自学课文： 初读课文：读准字音，了解课文内容，和伙伴交流自己读后的印象和感受； 再读课文：根据课文提示，展开讨论，理解内容，体会感情； 有感情朗读课文：在读中进一步体会语感，积累优美语句。 3、学生分组自学课文，教师巡视指导自学。 检 1、汇报生字学习情况。 查师检查学生预习情况。 2、结合课文内容交流对词语的理解。 预 （7分钟） 习 品1、指导学生自主 学了本课我的收获是： 。 3、课文记述了一件什么事？ 读学习，适时指导。 重2、师小结： 点 （15分钟） 学生独立完成 小检 测 组互改 及时反馈 （5分钟） 1、课文是什么顺序写的，排一排顺序： （ ）潭水的四周和泉水涌动的特点。 （ ）“我”对家乡泉水的喜爱。 达标测评 （ ）按珍珠泉的所在位置。 2、想一想，读出有关语句。 （1）珍珠泉的周边的景物怎样？ （2）潭水是什么样的？ （3）泉水是怎样冒出的，为什么叫珍珠泉？ 说一说：珍珠泉有什么特点？ 29
4、 珍珠泉 泉水：绿、深、清 热爱大自然 板书设计 水泡：有趣、美丽 热爱家乡 反思 课 题 珍珠泉 课 时 第一课时 班 级 三年级（ ）班 姓 名 时 间 月 日 学习目标：
1、通过自学，能正确读写词语。
2、揣摩优美的语句，学习作者抒发情感的方法。
问题导读单
1、能正确流利地朗读课文，自学生字词。 2、提出你认为有价值的问题。
问题生成单
1、拼一拼，选一选。
绽（dìng zhàn）开 镶嵌（kǎn qiàn） 朴素（sù shù）
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