语文园地一
学 科： 修改人： 语 文 年 级： 时 间： 三年级 主备人： 1、以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。 2、写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。 知识与能力 学 习 目 标 3、能自己发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。 4、积累量词和成语，会正确使用一些量词。 5、学习在阅读中积累语言，随时记录。 以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自过程与方法 己对家乡的热爱。 情感与价值 想一想课文围绕“燕子”主要写了什么内容。 重 难 点 重点 难点 教师 以家乡景物为内容进行口语交际。 写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。 1、有关东营美丽风光的幻灯片 2、有关东营著名景物的背景资料 3、文章《黄河三角洲上的魅力之城——东营》 学前学生 准备 1. 提前完成宽带网中的内容：指导学生收集描写大自然风光的精彩片段。 2．收集自己游览家乡景物的资料.(包括门票、照片、景点介绍以及文字资料) 3.自制学具（用于小组交流时的材料） 导 导 案 36
学 案
学 流 程 师：我们祖国历史1、自读教材中的导语。 悠久、地大物博，不仅2、读自己搜集的描写大自然的文章，勾画出精彩片有精美的诗歌，还有迷人的风景和富饶的物断。 产。课前同学们都做了3、抄写在读书笔记本上。 现在就请你新资料搜集，4、鼓励学生经常做摘录，养成好习惯。 们做一回导游，带我们课 一起走进宽带网。将自引己收集到的有关自然入 风光的优美文字用你有声有色的朗读介绍给大家。 3、出示学习目标（ 同上 ）。 （3分钟） 1、老师向你们介可抽选2—4篇各具特点、代表不同学生水平的习作，绍了公园的什么？ 例如扣写得比铰模糊的，想象较丰富的，介绍不够生动具（出示范文《天鹅湖观体的，或者存共性缺点的习作作为指导学生修改习作的模鸟记》，见教学素材） 板。 2、 老师的介绍，吸引住你了吗？ 预3、为什么老师介习绍的好？看看想想再探说。 究 （看到、听到、想到）（写出了看到的景物的样子、形状、动态、作者的感情??）（10分钟） 检 查师检查学生预习1、 我会填 （1）自己尝试填一填 （2）指名说说是怎样填的，并说几句含有这些词语37
预情况。
习 （7分钟） 的句子。 如：一（身）羽毛。 句子：一身乌黑光亮的羽毛。 2、读读背背 （1）自由读成语 （2）指名读，读准生字的音。认读生字：姹、紫、嫣、缤、郁、旭、皓、崇、峻、悬、峭 （3）引导发现：看看每一行成语有什么特点？ 第一行：多用于写花草树木的 第二行：写日月的 第三行：描写山的 （4）多样读 （5）说一说或者闭上眼睛想象一下，每个词语分别描绘了一幅什么样的景象 （6）背诵 学了本课我的收获是： 品1、指导学生自主学习，读适时指导。 重2、师小结： 点 （15分钟） 。 学生独立完成 小检 测 组互改 及时反馈 （5分钟） 下面的诗句你会背吗？试着填一填。 1.万壑（ ）， 千山（ ）。 2.（ ）飞白鹭， （ ）啭黄鹂。 3.池上（ ）， 夜底（ ）。 4.穿花蛱蝶（ ）， （ ）款款飞。 5.雨里鸡鸣一两家， （ ）。 背诵古诗并填空。 咏 作者：______________ 碧玉妆成一树高， 38
达标测评 柳
万条垂下绿丝绦。 __ __， _________________________。 春 日 作者：______________ 胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。 ， 。 《咏柳》和《春日》写的内容都和（ ）季有关，你还知道一些描写春天的故事吗？试着将题目写下来__________________________________。 请你试着解释一下《咏柳》的上半部分： 请你试着解释一下《春日》的下半部分： 语文园地一 板书设计 日积月累 反思 我的发现 课 题 语文园地一 班 级 三年级（ ）班 姓 名 时 间 月 日 学习目标：
1、通过自学，能正确读写词语。
2、揣摩优美的语句，学习作者抒发情感的方法。
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问题导读单
1、能正确流利地习作，自学生字词。 2、提出你认为有价值的问题。
问题生成单
一、比一比，组成词语。
裁（ ） 杆（ ） 圈（ ） 瑞（ ） 载（ ） 秆（ ） 倦（ ） 喘（ ） 悔（ ） 晌（ ） 幅（ ） 审（ ） 诲（ ） 响（ ） 副（ ） 伸（ ） 二、读短文，回答问题。
天鹅
是在沼泽地里见到它——美丽的天鹅。
初时，我惊呆了，甚至怕我的呼吸会惊动它。我凝视着它，在心里惊叹它的美丽——洁白、轻盈。白瓷一般光滑的羽毛，没有一丝杂质，就好象一团浓墨泼上去，也会整个儿滚落下来，沾不上一星半点。它悠悠然浮在水面上，身子一动不动，好像在倾听，又好像在思索??也许任何一种飞禽都无法具有这种个性，它的美是独特的——高傲、纯洁、娴静、深沉。发黑的沼泽地并不能破坏这种美，枯败的苇子更衬托出那圣洁的白色。我总算亲眼看见了世界上还有如此纯白的东西。可是我忽然又不相信，不相信天鹅会同沼泽地连在一起。我猜想它也许是农场畜牧队一只走散的鹅，但不是。它自己告诉我，它确实是一只天鹅，地地道道的天鹅——它抬起了它那细长的脖子，眺望着那深远的秋天的田野。它似乎完全没有留意脚下的黑色。 1. 在文中找出下列词语的反义词。
笨重（ ） 亲切（ ） 肮脏（ ） 轻浮（ ） 2. 在文中找到适当的词语填在括号内。
（ ）的羽毛 （ ）的苇子 （ ）的白色 （ ）的秋天 3. 选择正确地解释 （1）略有逊色（ ）
A略微、简单 B简单的叙述 C省去、简化 （2）凝视（ ）
A凝固 B凝聚 C注意力集中 4. 用“______”画出描写天鹅神态的句子。
5. 天鹅独特的美表现在：
______________、_____________、_____________、_____________。
自评： 组评： 师评：
（很好★★★ 一般★★ 有待进步★）
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