2、古诗两首
学 科： 主备人： 语 文 年 级： 修改人： 三年级 课 时： 时 间： 第二课时 知识与能力 导 学 目 标 过程与方法 1.读懂课文内容，古诗的意境。 2.学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。 通过朗读理解诗意。通过背诵积累诗句。 情感与价值 在理解中提高能力。 重 难 点 学前准备 难点 教师 学生 重点 掌握本课的主要内容 1、背诵并默写古诗。 2、学习作者仔细观察生活的习惯。 春日图片资料及重点语句制作PPT课件 充分熟读课文。 学 案 导 案 复 指名有感情地 1、我们来比一比，看谁能把课文读正确流利有感情。 习朗读课文。（6分钟） 2、想一想，本节课的学习重点是什么？ 导 引 入 学 流 程 1、播放春日的课件。 1、请同学们，快2、自读全诗，再抽读。 速浏览课文，说说课3、分小组讨论学习；读懂了什么，不懂的作上记号，确文主要写了什么。 勾出不理解的词。 定 （适时板书） 2、示标（内容同4、交流：提出不懂的词，板书，查阅字典理解 重上） 胜日：即晴日，天气晴朗的好日子。 点 寻芳：游览、赏玩美好的风景 （14分钟） 泗水：水名 滨：水边 16
光景：风光景色 一时：形容时间很短 新：新鲜、奇丽 5、由词意思考：诗人在什么样的天气，到什么地方去游览，他的心情怎样？你从哪儿读出来的。 6、整理出前两句的意思：在天气睛朗的日子里，诗人到泗水边上死对头观赏风景，那里风光无限，一时之间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘。 a) 说说你从一二句中体会到了什么？再指导朗读。 b) 运用同样的方法学习3、4句。 自读、勾出不懂的词，讨论，交流解词，再解意。 等闲：平常、随便 识得：认识 东风：春风 万紫千红：形容百花争艳的景色。 总是：都是 诗意：平常人们都知道有春风，可春风究竟是什么样的呢？只有在见到了万紫千红的景色后，才明了是春风带来了这无边的景色。 指导朗读3、4句，说说体会，引导学生理解包含在诗歌中的哲理。 7、音乐配读全文。 8、练习背诵。 1、分组口头叙述展 1、选择你读得最棒的一个片段或者一个句子展示给大合示和板书讲解展示，家听。 还可根据情况加入 作动作。 探2、学生点评、老师究 适时点拨讲解。 （10分钟） 17
总交流讨论 总结 1、概括本文的写作特点。并能用自己的话说出这样写结方法： 巩1.本文是怎样的好处。 固 组织材料的。 （10分钟） 板书设计 春 日 宋·朱熹 胜日/寻芳/泗水/滨， 无边/光景/一时/新。 等闲/识得/东风/面， 万紫/千红总/是/春。 反思
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课 题 古诗两首 课 时 第二课时 班 级 三年级（）班 姓 名 时 间 月 日 学习目标：
1、初步了解动静结合的方法。
2、能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。
问题导读单
1、我们来比一比，看谁能把课文读正确流利有感情。 2、想一想，本节课的学习重点是什么？
问题生成单
全文围绕“春日”写了 部分的内容，分别是： 。
问题训练单
一、想一想，填一填。
（ ）泗水滨，（ ）一时新。
（ ）东风面，（ ）总是春。
二、快乐阅读。
春天来了
小燕子从南方飞到北方，它们一边飞一边唱：“春天来啦！春天来啦！” 小草钻出了地面，它们挺直胸，昂起头，向四面张望着：“咦？春天来啦？春天在哪儿呀？”
小河里，一朵小浪花冲出薄薄的冰层，一跳一跳，着急地嚷道：“哦？春天来啦？春天在哪儿呀？”
桃树、梨树、杏树上，一个个小花骨朵张开了笑脸，你问我，我问你：“听说了吗？春天已经来了，春天在哪儿呢？”
太阳公公出来了，大家一起问：“太阳公公，您早啊！请您告诉我们，春天在哪
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儿呀？”
太阳公公笑了，他说：“美丽的孩子们，春天就是你们，你们就代表春天哪！” 大家听了，快活地欢呼起来：“春天来啦！春天来啦！美丽的春天就是我们，我们就是美丽的春天！”
1.多音字组词
gǔ（ ） zhe（ ） 骨 着
gū （ ） zháo（ ） 2.写出下列词语的近义词
快活----（ ） 美丽----（ ） 张望----（ ） 欢呼----（ ） 3.文中主要介绍了哪些与春天有关的事物？
4．你喜爱春天吗？说说你的理由。
自评： 组评： 师评：
（很好★★★ 一般★★ 有待进步★）
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