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验，让学生感受理解。
本课在能力培养方面注意了以下几点： 概念规律的讲解时注意规律的引出、总结含义、适用条件、表达方式等等。
2、注意培养学生的实验能力：本节课 验，也设计了一些演示或通过视频展示给会观察分析实验现象并得出相应结论。
3、注意培养学生的分析综合能力： ①学会理论联系实际，突出物理学科
的特点；
②通过理清思路，让学生自己总结 ③课堂上力图通过多媒体、实验等 分析；
④设计多个图景，来锻炼学生的图景 ⑤让课堂贴近学生---能让学生完 让学生感受在升降机中称体重，并让学生录制成DV在课堂上展示，给学生以亲切感。
1、注意培养学生的理解能力：在设计 概括一些规律来培养学生知识迁移能力； 等环节，让学生能够理解概念规律的确切多种教学手段来引导学生积极思考，学会
设计了一些可以由学生自己动手完成的实分析；
大家的实验，引导学生会使用仪器，同时成的要创造条件让学生自己来完成，例如
一、本节课在双基达标的同时，体现目的，二、有效调动学生学习热情和关注态度，有意识，有计划的培养学生能力，从创设学生眼看到的、耳听到的、手上写的，嘴情景及思考过程调动学生与实践相结合，里讨论的与大脑想到的、分析到的，有效自然的建立物理图景，有效地开发学生的反馈结合，大大提高课堂的效率。 智力潜能，其中指导学生自创弹簧秤的超、三、依学科的需要，恰到好处的应用多媒失重，自创打开重叠多层的书，自行分析体等渠道的信息、充分体现任课教师对学火箭升空和下落的过程与超、失重的关系，习效果的有效性和现代化教育手段相结合充分体现教师对学生能力的训练和培养。
听完曹老师的课给我最深刻的感觉是1、选择与学生生活联系密切的素材，用于 整节课感觉很亲切。这里的亲切包括：教教学。 态亲切、语言亲切、对学生思考时的引导、
选择体重计、水瓶、课本来做物理实验，
对学生回答问题时的肯定和纠正，但更重使学生感觉亲切。也使学生明白物理并非要的感觉是“原来物理很亲切”。物理这些那么高深，它就蕴藏在我们周围，很简单年来给学生的感觉是很枯燥且冷冰冰的，的物力现象都包含着物理知识。 题目中经常出现的质点、光滑斜面等理想2、模型到情景的自然过渡。 模型，离生活很远，且没有用途。但曹老师的课贴近学生生活，联系社会实际。
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把握适度应用有效。
物理组 周伟
通过引导学生分析台秤的示数变化，自然的转到实际生活中的问题，过渡自然，
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对培养学生建立物理模型的能力大有帮助。
3、强调学生的体验。
最后再次和实际相联系，通过学生在体重计上重现前面几种情况使学生对本节课的内容再次深化。
物理组 李欣
1. 引入新颖，小故事引发学生学习兴趣。 我在每堂听课过程中都有收获。曹老师具2. 语言精炼准确，点到为止，给学生充 有很扎实的教学基本功，平时上课例题选分发挥的空间。
讲得当，内容讲解深刻，往往能够深入浅
3. 注重学生的主体地位，课堂上循循善 出的将很复杂的问题化简成一个个很容易诱，步步引导，教师起到很好的引导作用。 解决的问题。课堂内容讲解透彻，学生具4. 紧密联系生活实际，从细节着手，用 有很高的学习热情。可以说，我在听课的身边的器材进行实验，让物理真正应该用过程中，受益匪浅，不光学习很多知识，到实际生活中。
的能力。比如：迁移能力等等。 6. 紧密联系当前的新科技。
另外，曹老师作为我的教学师傅，让
更多的学到了如何怎样做一名合格的教机会。我一定会更加努力的向曹老师学习，争取可以有所突破。
5. 注重新课标的渗透，培养学生多方面 师。真的很感谢学校可以提供这样的一个
物理组 张志丹
这堂课内容丰富、紧凑，讲得生动、
老师运用的实验、典故极大地调动了
有趣，让我们很感兴趣。老师带着我们一我们的学习兴趣。互动很好，希望今后讲同思考，将物理课与生活的距离拉得很近，课时，再多做几个实验。谢谢老师给予我便于我们对知识的理解。
本节课知识讲述连贯，以实验为依据，了与物理知识相关的内容，激发了学生兴注重挖掘学生潜质。教学目标明确，教学趣；通过多种手段讲授原理，使学生更加方法多样，学生参与度高，把握课堂的能清晰地看到生活中处处存在与物理相关的力较强，教师具有较丰富的教学经验。
课程内容充实、新颖；在生活中找到
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们一堂生动、易懂的物理课。
现象。
学生能参与活动，亲身体验失重和超
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重的过程，有益于学生对知识的学习，提练，教学思路清晰，对学生循循善诱，善高了课堂效率，培养学生的想象思维能力。 于运用实验、多媒体辅助教学。
教师创设了较好的教学情境， 由历史
本节课突出实验，从现象入本质，符
故事引入课堂，引起了学生的兴趣。注重合物理研究规律。教学手段多样化，提供理论与生活实际密切联系，渗透了“学以多样、有效的学习资源。教师能够有效地致用”的思想。
课程的前期准备充分而且有内容。在师充分调动学生探究、合作的学习精神，课程的整个过程中，出现了典故引入、实探究能激发学生的创造力，合作有利于学际操作、DV拍摄、ppt演示等内容，这些生之间的交流与沟通。这种方式不仅调动内容是精心准备，为整个课堂增色不少。 开始就罗列学生课前的问题，把学生带入
了学生的积极性、自主性，而且增强了创
作为一名数学学科教师对物理教学点
营造情境，激发兴趣。曹老师在上课新的意识和团结协作的精神。
情境，设立悬念，调动学生学习兴趣基本评或许不到位，但同为理科教师从曹老师功扎实，思路清晰。教师教态亲切、自然，教学过程中我能够受到启发，尤其是用问教学目标明确，教学结构严谨，互相配合题引导学生的思维发展，激发学生的自主过渡自然、默契，熟练使用课件进行教学，性，作为青年教师我将认真研究教学，更课堂效果很好。
自主探究，合作学习。课堂中，曹老
数学组 田磊
曹洪文老师的《超重和失重》这节课，体课件的使用是合理有效的，更多的呈现从飞船、航天员的图片出发，引出本课主了物理现象，丰富了教学内容。学生的积题，然后通过创设一系列的演示实验、学极性高，通过学习，学生的观察能力、实生实验，引导学生利用物理规律分析实验验能力、分析推理能力和对知识的迁移能现象并总结结论，使学生从多角度、多情力得到了较大提高。 景观察和体验超重和失重现象，课上多媒
数学组 李薇霞
好的做好数学教学工作。
驾驭课堂，收放自如，课堂安排符合学生
教师教态亲切、自然，语言清晰、简认知规律。
这节课的课题是失重与超重的概念。重的关系。教师对定律的讲解清晰到位，教师从牛顿第三运动定律出发，从物体的易错点的强调恰到好处，对几个重要概念不同运动状态着手，研究物体的视重与实分析强调得非常得当，充分体现了教师的
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经验和功底。学生在电梯里称重的录像以去，还应用到实际生活中去，例如下落的及课堂上学生参与的实验极大拉进了本节水滴，心脏跳动时所承受的压力等。总之，课知识和我们的距离，使学生和我都能真这节课从多角度、多层次紧紧围绕所讲述正地融入进课堂，感受到原本是枯燥概念重点，给我们呈现了多姿多彩的物理课，的美。教师不但把学到的知识用到解题中使我受益匪浅。
数学组 王秀莲
听完曹洪文老师的课后，感觉曹老师相扣，过渡自然，时间分配合理，密度适不愧为一名有十几年教学经验的物理老中，效率高。教学环节的时间分配与衔接师。她的课有一种轻松自然的感觉，可以恰当而且在上课过程中课堂气氛融洽和让学生在不知不觉中学到了知识提高了能谐，培养创造新能力；重学生动机、兴趣、力，真好似润物细无声。
习惯、信心等非智力因素培养；教学目标
我觉得曹老师的课有这样一些特点： 达成，教学效果好；学生会学，学习生动，知识教授得准确、科学，准确把握教课堂气氛活跃；信息量适度，学生负担合材重点难点，突出了重点，突破了难点，理，短时高效；
抓住了关键。精心组织、处理教材：根据 总之，曹老师的课有自己的个性特点教学规律、教学目的、学生的知识基础、和教学风格。当然这些肯定不是一朝一夕认知规律以及心理特点，对教材进行合理练成的，是曹老师多年教学经验的总结。的调整，充实与处理，重新组织、科学安对于我们这些刚参加工作的老师来说，应排教学程序，选择好合理的教学方法，使当好好吸取老教师的经验，可以少走弯路，教材系统转化为教学系统。其中曹老师课起到事半功倍的效果。 的结构安排上也很巧妙：结构严谨、环环
数学组 邵海磊
这节课是我当时来我们学校面试时试点都如行云流水般的侃侃讲来。每一个内讲过的一节课，所以印象比较深刻，对于容的先后出现顺序都是那么有条理、有逻当时准备这节课的过程中遇到的问题，也辑。可以看到曹老师的教学功底非常扎实。是很清楚。
以后在工作的过程中，我要注意和曹老师
听曹老师讲解这节课的时候，觉得她好好学习，争取自己早日做到一个能够充对于难以理解的地方处理的非常恰当，整分驾驭课堂的老师。 节课都比较顺，给我的感觉是每一个知识
物理组 姚春霞
1、教师充分发挥非智力因素对教学的助
活跃气氛。课堂教学的作风民主，师生感
长功能，在课堂教学围绕主题自始至终注情融洽，思维活跃，在课堂教学中师生都意情境暗示，激情生趣，创设轻松愉快的在轻松愉快，心情舒畅的气氛中开展每一
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步教学活动。学生不但学到了知识还学会基础上都有进步。知识、能力均有很大收了方法，而且师生的身心健康都得到发展。获。教师课堂上的教态明朗、快活、庄重，总之，课堂轻松，生动有趣，感情融洽。 富有感染力。
2、教学思路设计,符合教学内容实际，学 4、教学过程能为学生创设良好的问题情 生实际；有一定的独创性，给学生以新鲜景，强化问题意识，激发学生的求知欲； 的感受；教学思路的层次，脉络清晰；教很好的挖掘了学生内在的因素，并加以引学思路实际运作的效果好。
导、鼓励；很好培养学生敢于独立思考、
化学组 严冰
听了曹洪文老师在高一.1班上的物理课之后觉得感触很深，对教学过程、教学效果有了一些新的思考。她的教学目标非常详细、具体、全面，在有明确的知识目标之后，也明确的列出情感能力目标。教学过程中，教师从学生的角度出发，使枯燥的理论知识与学生的现实联系在一起，激发了学生的积极性。教学过程中既提高学生的兴趣，也在培养学生的文化修养，有创新的培养学生应用物理规律解决实际问题的能力；教师在行云流水的教学过程
生物组 国艳莉
中让学生了解物理知识在生活和科学技术中的应用，渗透学以致用的思想；整个教学过中体现出教师深厚的教学基本功，教师的专业水平很高，知识运用自如，语言精练，富于感染力，态度和蔼，与学生交流自然亲切；学生在课堂教学中积极参与，兴趣浓厚，学生学得轻松愉快，可以感受的不同程度的学生在原有基础上都有一定的进步。本节课的教学思路、方法都值得学习，是一节非常成功的课。
3、学生受益面大，不同程度的学生在原有 敢于探索、敢于质疑的习惯。
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