第1课 手挽手
教学目标：
一、“阳光牵着我的手”，大家“拍手拍手”，我们衷心祝贺“祝你快乐”，向“海峡两岸小朋友”问声好。人们的友情传递、表达，莫过于音乐。本课四首作品都是集中反映了这一主题，让我们在音乐的熏陶下歌唱团结、友谊，发扬文明新风。
二、在聆听《祝你快乐》乐曲及《彩桥架到台湾岛》歌曲的感悟中，分别编创集体舞与现代舞进行表演。
三、在表演《阳光牵着我的手》、《拍手拍手》实践中，学习二声部唱与奏，使音乐表现更为和谐丰满。
四、掌握重音记号“＞”，使其在音乐表现中强化感染力。
教学重点：在音乐实践中，感受愉悦的情绪。
教学难点：掌握重音记号“＞”，使其在音乐表现中强化感染力 课时安排：3课时 教材简析：
《祝你快乐》：这是一首铜管乐合奏曲，乐曲热情欢快、充满朝气，给人以轻松、快乐的感觉。乐曲首先以主题旋律的最后4小节为引子，然后出现完事的主题，接着出现副题，在主题再次反复后，进入抒情、优美的中段。
《彩桥架到台湾岛》：歌曲基本上由两个段落构成。第一段采用较短的句式，旋律的重复以及切分和八分休止的节奏，显得活泼、轻
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快。第二段是歌曲表现的主题所在，以化实为虚的手法倾吐了孩子们企盼祖国统一、渴望友谊交流的强烈愿望。
《拍手拍手》：这是一首颂扬和倡导精神文明风尚为题材的儿童歌曲。歌曲为分节歌，由主歌和副歌构成。主歌部分包含两个平行乐句。副歌部分也是由两个平行乐句构成的乐段。歌曲的句中及句子之间频频穿插了伴以掌声的间奏，既突出了主题，也增添了欢乐的情趣。
《阳光牵着我的手》：这首歌的歌词十分精炼，含义深刻，它表现了新世纪的少年儿童热情乐观的精神岁风貌和永远跟党走的坚定信念。歌曲为2/4拍、二段体。
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备课时间：2月26日 授课时间： 教学内容：
学唱《拍手拍手》 教学目标：
知识与技能：学习歌曲《拍手拍手》掌握歌曲的节奏与曲谱，实践中学习二声部唱与奏，使音乐表现更为和谐丰满。
过程与方法：在聆听乐曲的感悟中，分别编创集体舞 进行表演。
情感、态度、价值观：体验其不同的风格特征，拓展学生的视野。 教学重难点：
认识重音记号“＞”：标记在音符的上方，表示该音要唱得加强、加重。
教具准备：钢琴、录音机 教 法：教师指导法、引导法 学 法：听唱法 欣赏法 课 型：新歌教学
教学过程：
一、 组织教学 学生听音乐进教室。
二、学习表演《拍手拍手》 ?
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1、设问：什么场合会出现掌声?? 掌声能表达什么情感？?
2、聆听歌曲《拍手拍手》范唱。?
设问：歌曲有什么特征？（以拍手掌声穿插在歌曲中间。）? 3、再听一次范唱。听一听歌曲有几部分组成？（二部分：齐唱部分与合唱部分。）
4、学唱第一部分：? (1)听第一部分曲调范唱。?
设问：这部分曲调有什么规律?有没有基本相同的曲调?（每句的开始都是附点八分音符；第一、第三句基本相同。?
(2)学唱第一部分曲调：以学生自学为主，教师给予适当的指导与纠正，注意八度大跳的音准。?
(3)齐唱第一部分曲调，在间奏处加入拍手（××）。 5、学唱第二部分：? (1) 听第二部分曲调范唱。
(2)在教师指导下学唱第二部分曲调。 (3) 找出歌曲中的重音记号。
(4)对比实践：用重音记号与没有重音记号进行试唱实践对比。从实践中掌握重音记号的唱法及其作用。
（5）加入重音记号，加入拍手，唱好第二部分的曲调。 6、完整地、欢快热情地唱好全歌曲调（注意二声部和谐）。 7、填入歌调，有感情地演唱。?
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8、设问：歌曲间奏处除按曲谱上节奏拍手外还可作怎样的节奏变化？
9、加入打击乐器伴奏表演，使歌曲的气氛更为热烈。
四、教师总结下课。
我们大家手挽手，发扬文明新风。
拍手拍手 板 ××
书 第一、第三句基本相同 设 计
教学后记：
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