2 、小组比赛背诵课文 3、表演背诵课文，加上动作。 四、小结： 1、读了课文，你懂得了什么？ 2、拓展：看课件“奇妙的海底世界” 五、作业指导： 1、看卡片读生字，说说“问、为、什么 、回的结 老师问读了课文，你懂得了什么？ 作业指导：看文。 小组比赛背诵课文 表演背诵课文，加上动作。 卡片读生字， 说说“问、为、构。 什么 、回的2、抄写生字，并评议。 结构。 3、完成课后题3。 ① 说不完 听不 看不 不 ② 我家住在大海边。 我家住在 。 住在 。 ③ 船上有位老爷爷。 上有位 。 有位 。 作业 设置 教学 札记 检查 签阅 第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时 评价： 时间： 检查（签章）： 让学生照样子把句子补充完整。 学生尝试做，并交流。 完成课后题3。
课题 学习 目标 重点 难点 教法 选择 课前 准备 教学 时数 2课时 语 文 天 地 知识目标：学写“回、因”掌握笔顺规则：先里头后封口。 能力目标：通过读一读，观察认识 “单人旁、三点水”。 情感目标：启发学生采用偏旁归类的习汉字。 重点：学写“回、因”掌握笔顺规则：先里头后封口。 难点：采用偏旁归类的方法复习汉字。 探究练习法 图片、多媒体课件 教学 课时 第1课时 课 型 是否采用 多媒体 备课 总数 新授 是 第51课时 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 一、激情谈话引入练习 1、出示“回、因”指名读 出示“回、因”教师活动 学生读“回、因”。 2、这两个字怎么写才美呢?指导学生看书回答。 指名读 3、观察书中田字格里的字。 4、描写两个，练写一个。 二、完成语文天地第二题,激情谈话 指导学生看书回答。 观察书中田字格里的字。描写两个，练写一个 交流朗读情况 学生自由表演。 房子里住着带有这些偏学生活动 1、你想自己读一读吗？不认识的字可以怎么做？ 指导朗读。 2、听听这位小朋友是怎样读的？好在哪儿？我们 应该怎样读？ 3、交流朗读情况。 4、学生自由表演。 仔细听，仔细看。 三、我会说。 老师指导朗读。 出示题目。（出1、出示题目。（出示“房子”图，上面写着偏旁）示“房子”图，
同学们知道这些房子里都住着谁吗？ 上面写着偏旁） 旁的字） 小组商量一2、小组学习。小组商量一下，你们要拜访谁的家？ （如：我们要拜访“三点水”的家）。 3、集体交流。小组派代表汇报，教师板书。 组织学生小组下，你们要拜访谁的家？ 学生找到对应的词，然后4、游戏“找朋友”：老师将词写在词卡上，分给学学习。 生，学生找到对应的词，然后读出来。 四、照样子说说。 教师板书 1、过渡：看，苹果树上的红苹果越来越多，小朋组织游戏“找朋读出来。 友高兴吗？（高兴） 2、小组讨论：每组前后两个词语有什么不同？ 3、集体交流。 友” 组织小组讨论：小组讨论：每每组前后两个组前后两个4、你知道还有哪些词也能这样说吗？谁愿意向大词语有什么不词语有什么家展示一下？ 五、游戏性检测：写字题和填空题 1、学生首先介绍已知的经验，点击词语。 2、学生独立完成写字题和填空题。 六.总结学习情况，并提出希望。 作业 设置 教学 札记 检查 签阅
同？ 不同？ 游戏性检测：写学生独立练字题和填空题 习 学写“回、因”掌握笔顺规则：先里头后封口。 第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时 评价： 时间： 检查（签章）：
课题 学习 目标 重点 难点 教法 选择 课前 准备 教学 时数 2课时 语 文 天 地 知识目标：了解词语在表达上的不同，在教学中扩大识字量 情感目标：自主朗读小诗《大海》，培养学生自主学习的能力。 能力目标：听故事，学习向大海提问。 重点：自主朗读小诗《大海》，培养学生自主学习的能力。 难点：通过词语搭配练习，学习准确运用词语，发展语言。 探究练习法 多媒体课件 教学 课时 第2课时 课 型 是否采用 多媒体 备课 总数 新授 是 第52课时 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 一、谈话导入: 秋天到了，果园里的果子成熟了，香香甜甜的果子真诱人啊！今天老师要带着你们漫游语文园地。 二、我会说（课件出示苹果园）。 1.学生自由地识字和认识海底生物。 谈话导入: 教师活动 进入新课 学生活动 课件出示苹果观看课件 园 学生自由地2.开放性活动：自主学习“大海深处有什么？” 让学生自由地识字和认识3、师：你知道大海深处有些什么吗？ 你想自己去看看海底的世界吗？ 3.提出要求：比一比谁认的图片多，识字也多？谁可以很快找出老师读的词语？ 三、朗读小诗《大海》 识字和认识海海底生物。 底生物。 自主学习“大提出要求：比一海深处有什比谁认的图片么？” 1、你想自己读一读吗？不认识的字可以怎么做？ 多，识字也多？ 2、学生自由表演。 学生自由表演 3、听听这位小朋友是怎样读的？好在哪儿？我们教师指导朗读 应该怎样读？你知大海深处有什么吗？你想自己让学生自己评学生积极发
去看看海底的世界吗？ 四、听故事《海水为什么这么咸》？ 价一下读得怎言。 么样？？ 边听边思考1、播放课件，边听边思考：故事里有几个人？发 生了什么事？最后怎样了？ 2、汇报交流：海水为什么这么咸 播放课件，并提故事里有几出问题 个人？发生3、向大海提问: “大海,大海,你? ?” 海底真组织学生汇报了什么事？的有这样一台石磨吗？真正的原因是什么？ 4、点击自己感兴趣的问题并找到答案 交流 最后怎样了？ 5、激发提问的欲望：你还想向大海提些什么问题？ 激发学生提问 6、你还想知道有关大海的知识吗？老师为大家请的欲望：向大海学生尝试提来了智慧爷爷，大家去向他请教吧！ 7、 你又知道了什么？可以告诉大家吗？ 五、指导朗读、背诵。 1、朗读小诗.范读，生跟读。 提些问题 问 小组中互读互查。 2、小组中互读互查。听听同学哪个音没读准，你指导朗读、背生跟读 能当“小老师”帮助同学吗？ 诵。 学生练习朗读，指名读，当小老师读，开火车读抽读。 作业 设置 教学 札记 检查 签阅
3、学生练习朗读，指名读，当小老师读，开火车 读抽读。 4、指名读男女读，同桌读评读，读出与大海交谈指名读 的语气。 六、课堂小结 学习向大海提问 第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时 评价： 时间： 检查（签章）：