费县小学英语备课
五年级下册第一单元 课题 Unit One This is my day 主备单位、教师 西关小学 陈星 使用单位、教师 本单元重点学习一天中不同时间段内学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活。表示时间段的单词在学习问候语Good morning/evening/afternoon/night等时学生已经比较熟悉，本单元新增添了介词in和at。本单元实际上是五年级上册第二单元课程安排与周末活动的延续，weekend教材 的概念在五年级上册第二单元中已经出现；动作短语学习过play 简析 ping-pong/football, paint, watch TV, read books, play computer games, do homework/housework等，频度副词often也已经学习过。本单元的教学难点在于频度副词usually, sometimes的准确使用，和掌握询问他人作息时间的句型：When do you get up/…? 以及询问他人周末活动安排的句型： What do you do on the weekend？ 知识目标： 1) 能够掌握A、B两部分Let?s learn和Read and write 中的四会单词。 2) 能够听、说、认读A、B部分Let?s talk中的单词和句型。 3) 能够掌握A、B部分Read and write中的四会句型，并能灵活运用。 4) 能够了解字母组合ai, ay, gr, gl的发音规律并能读出例词。 5) 了解Story time，Good to know等部分的内容。 技能目标： 1) 能够使用频度副词问答作息时间，如：When do you do morning exercises? I usually do morning exercises at 8:30. 教学 2) 能够使用频度副词问答周末活动，如：What do you do on the weekend? I often 目标 go shopping. 3) 能够听、说、读、写与日常作息有关的动词短语及介词短语，如：eat breakfast, do morning exercises, play sports, eat dinner, in the evening, at noon.等。 4) 能够用所学语言知识描述一天中的生活起居以及周末活动。 情感态度：引导学生养成良好的作息习惯，能够理解、尊重从事不同职业的人。 学习策略：训练学生的角色扮演能力，引导他们在调查、询问和学习的过程中学会思考如何更好地安排作息时间。 文化意识：了解白天、黑夜、工作日、周末等概念以及中西方中小学生作息时间安排上的差异。 重点学习一天中不同时间段内学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度教学重点 副词谈论日常生活。 本单元的教学难点在于频度副词usually, sometimes的准确使用，和掌握询问他人教学难点 作息时间的句型：When do you get up/…? 以及询问他人周末活动安排的句型： What do you do on the weekend? 课时 第一课时 A. Let?s learn 第二课时 A. Let?s talk 安排 第三课时 A. Read and write 第四课时 B. Let?s learn 第五课时 B. Let?s talk 第六课时 B. Read and write 教学准备 准备本单元所学的单词卡片、教学挂图、录音磁带等。
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五年级下册第一 单元 主备单位、教师 教学 目标 课题 Unit1 This is my day A. Let’s learn 使用单位、教师 课型 词汇课 西关小学 陈星 1、能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast , do morning exercises , have English class , play sports , eat dinner . 2、能够听懂问句：When do you do morning exercises/……并能用所学动词短语替换句型“I usually …at…”中的关键词回答问句。 教学重点 重点是掌握A部分中的五个动词短语，并能用这些回答询问作息时间的问题。 教学难点 难点是exercises , usually 的发音。 教学准备 1、录音机和相关的录音带 2、五个动词短语的教学卡片 教 学 过 程 Step 1 Preparation （1）对话练习：询问时间What time is it now ? It’s …… （2）复习五年级第一学期所学的一些动词，如：cook the meals , wash clothes 等。 Step 2 Presentation 1. 单词导呈 （1）教师出示单词卡片：do morning exercises.教师领读，学生跟读，教师注意提醒学生 exercise的发音，可分音节由慢到快地教读。之后教师提问一名学生：Can you do morning exercises? 该学生答：Yes, I can.这名学生再问其他学生，做连锁操练。操练可以不按座位进行，让每名学生始终保持积极的状态。再次引入do eye exercises来拓宽学生的词库，丰富操练内容。 （2）教师做动作教学短语play sports （3）教师简笔画太阳和月亮，代表早晨和晚上，教学短语：eat breakfast / dinner, 老师领读，学生跟读。教师引导学生说：I eat breakfast，学生马上说at 7：00 in the morning。学生分组做这个游戏，以此方式来操练三个动词短语。 （4）教师出示单词卡片have English class，说句子：We have English class。学生学说这个句子。然后教师说：Mr. Wang（该班的语文教师）is here。 引导学生说：I have Chinese class。教师继续列举各科教师的
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二次备课 名字，让学生说句子，进一步熟悉这一动词短语。 2. 听读正音 学生听A部分Let?s learn的录音，跟读。教师引导学生快指快说主情景上呈现的动词词组。 3. 合作学习 教师引导学生以比赛的形式拼读本课时所学短语，要大力表扬能快速并正确地拼读单词breakfast和exercises的学生。 Step 3 Practice （1）利用chant 对学生进行巩固练习 What can you do ? I can do morning exercises . What can you do ? I can …… （2）看口型猜单词。 教师不出声地说本课所学短语，学生看教师口型猜测。 然后指定一学生说短语，其余学生共同猜短语。 同桌之间互相看口型猜短语。 （3）组织学生模仿Let’s learn进行对话。 Step 4 Production Let?s play (1)学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，艺人在他背后说出这个动作的名称，表演完毕后全班评选最佳拍档。 （2）学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出句子，如：I get up at 6:30…… Let?s chant 教师播放学生用书第二页Let’s chant 的录音，学生听录音、跟唱歌谣。教师请学生读单词sometimes , usually 。 Good to know 教师帮助学生理解本部分内容。引导学生在句子中猜测单词before的意思。 Step 5 Progress （1）学生做《基础训练》中的有关习题。 （2）学生以Let?s chant为模本，用新学的句子和短语重新编写歌谣。 教学札记： 3
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五年级下册第一单元 主备单位、教师 课题 Unit1 This is my day A .Let?s talk 使用单位、教师 课型 对话课 西关小学 陈星 1、能够听懂、会说句型：When do you get up/ eat breakfast/…？I usually …at…并能在实际情景中运用。能够针对具体情况正确使用usually , often , sometimes 教学 目标 三个频度副词。 2、能在Let?s find out 部分用本课时的目标语言询问同学的作息时间，并能对调查结果做简单的反思。 3能够听懂Let?s try 部分的录音，完成听音找对应作息时间表的练习。 教学重点 熟练使用句型：When do you get up / eat breakfast/…？I usually …at… 教学难点 熟练使用句型：When do you get up / eat breakfast/…？I usually …at… 教学准备 1、录音机和录音带。 2、五年级上册第二单元及本单元A 部分Let?s learn的动词卡片。 教 学 过 程 Step1. Preparation 1. 教师播放上节课的chant, 学生随录音机齐声chant, 然后请学生说唱用新学的短语改编的歌谣。 English class. English class, have English class. Exercises, exercises, do morning exercises. Breakfast, breakfast, have breakfast. Sports, sports, play sports. Dinner, dinner, have dinner. 2. 看动作猜短语。 3. 学生读A Let?s learn的短语和句子，熟悉上节课所学内容。 Step2. Presentation 1. 情景导入 （1）Let?s try 教师放let?s try部分的录音，让学生对新句型在听觉上有所感知，完成听音找对应作息时间表的练习。（2）学生听录音，尝试跟读。 2. 机械训练。 教师引导学生针对选中的作息表同桌互相问答。尽量用到第一课时所学的所有新短语来替换句型中的关键词进行多组机械操练。
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二次备课 3. 意义操练。 教师板书“I get up at … I eat breakfast at … I go to work at …”等五个句子。 Step3. Practice Let?s talk. 1. 教师在黑板上贴准备好的两份作息时间表，说： Look, there are two timetables here. This one is for Amy and that one is for Zhang Peng. Let?s finish them. 2. 教师放录音听一遍，学生再跟读一遍。然后教师把学生分成两组练习朗读对话。3. 教师让学生两人一组根据该替换图片所提供的信息做替换练习。4. 请几组学生在课堂上戴头饰表演该对话。 Step4. Production Let?s find out（1）同桌各自询问对方的timetable。要求两人各问一次，完成调查表。教师首先要做好示范。（2）学生完成调查表后思考：谁的时间安排更合理？ How do you make your timetable better? Step5. Progress （1）小结本课主要内容。 （2）学生做与A部分Let?s talk相关的《基础训练》中的习题。 （3）Homework: 听读背诵本课对话，并会做替换练习。 板书设计： Unit 1 This is my day Part A Let?s talk When do you ...? I usually ... at .... What abut you? At... 教学札记：
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