费县小学英语备课
五年级下册第一单元 主备单位、教师 教学 目标 课题 Unit1 This is my day A. Read and write 使用单位、教师 课型 阅读课 西关小学 陈星 1、能够听、说、读、写句型：When do you eat dinner ? I eat dinner at 7:00 in the evening . When do you get up ? I usually get up at 12:00 at noon . 2、能总结字母组合ai , ay , gr , gl的发音规则，并能朗读Pronunciation部分的例词。 教学重点 教学难点 掌握四会句子：When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening . When do you get up ? I usually get up at 12:00 at noon . 掌握四会句子：When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening . When do you get up ? I usually get up at 12:00 at noon . 教 学 过 程 Step1. Preparation 1. Free talk. （1）教师随机提问几名学生：When do you get up/eat breakfast/have English class/play sports…? （2）学生竖排开火车问答操练。 2. 教师播放A部分Let?s talk的录音，学生跟读对话并当堂表演。 Step2. Pre-reading Listen , read and tick. 教师自问自答：When do I get up?/ When do I eat breakfast? ....同时板书回答：I get up at 6:00. I go to bed at 7:00 …等五个句子，其中有三句符合真实情况，有两句不符合，让学生做出判断。 Step3. In-reading 1. General reading. 让学生先看课文中的四幅小图，分别说出它们所表示的动词短语：go to work; eat …；go to bed; play sports.出示两个判读正误题目，学生带着问题速读课文，寻找答案。核对答案。 2. Detailed reading. 问学生说：When does the policeman go to work / eat … / go to bed / play sports? Let?s read the dialogue.学生带着这几个问题细读课文。口头
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教学准备 教学挂图和录音磁带 二次备课 回答。教师在核对答案时注意对动词第三人称单数的运用做简单说明，并引导学生找出相关原文。 3. Read and write. (1)学生再次读课文，小组完成作息时间表的练习。 (2)小组内核对答案，并相互检查。 (3)小组内读一读。 4. Listen to the tape. 听录音，模仿语音语调跟读对话。 5. Read aloud in groups. 小组内朗读对话并尝试分角色扮演。 Step4. Post-reading 1. 学生两人一组练习对话。 2. 教师选出小组表演对话。 3. Make a survey.教师下发事先准备好的表格，先做示范，然后学生四人小组之间互相调查。 4. Pronunciation 教师向学生展示该部分的挂图，带领学生读四个字母组合下面的例词。然后教师放该部分的录音，让学生跟读例词。再放三句绕口令的录音，学生认真听，不跟读。 Step5. Progress （1）学生做A部分Read and write 的《基础训练》中的配套练习。 （2）Homework：调查父母的作息时间，做一份特别报道：….?s Day. 板书设计： Unit 2 Part A Read and write The policeman?s timetable go to work go home 7:00 p.m. 5:00 a.m. 6:00 a.m. 12:00 noon 3:00 p.m. 教学札记：
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五年级下册第一单元 主备单位、教师 教学 目标 课题 Unit1 This is my day B .Let’s learn 使用单位、教师 课型 词汇课 西关小学丁丽丽 1、能够听说读写本课时的四会动词短语：climb mountains, go shopping, play the piano, visit grandparents, go hiking. 2、能够听懂会说句型：What do you do on the weekend? I usually/often play football. Sometimes I go hiking. 并能在实际情境中运用。 掌握五个四会动词短语：climb mountains，go shopping，play the piano，visit grandparents，go hiking。 单词mountain引导学生分音节模仿读音，掌握拼写，强调字母组合ou发[au]，ai发[ei]。 教 学 过 程 二次备课 教学重点 教学难点 教学准备 录音，短语卡片、父母及祖父母的照片 Step 1 Preparation 1、Review（复习） 请学生分角色朗读Read and write部分对话。 教师提问：When do you...? When do you ...... on Saturdays/Sundays?请学生做出相应回答。 2、学唱歌曲 教师播放歌曲录音，学生欣赏。 请学生说说在歌曲中听到的单词或短语。 教师说：From Friday evening to Sunday is weekend. 出示单词weekend，学生模仿发音。 教师说：On the weekend，we don’t go to school. What do we do on the weekend? Let’s learn the song. 学生跟录音逐句学唱，教师适当用动作演示句子意思，帮助学生理解。 Step 2 Presentation 1、学习短语 （1）教师播放B部分Let’s chant的课件，学生欣赏，初步感知本课时的动词短语的发音。 （2）点击climb mountains，显示孩子爬山的动画，学生模仿发音并演示动作，教师强调climb中b不发音，mountain中的ou发[au]，ai发[ei]，帮助学生快速记忆。 （3）教师说：We can climb mountains on the weekend. We also can go hiking. 点击课件go hiking，学生模仿发音，教师提示学生中文意思；教师说：I often climb mountain/ go hiking.请学生根据自己的生活实际 8 模仿说句子；引导学生认识hike—hiking—go hiking的变化。 （4）教师出示单词：shop，请学生朗读并说出意思；引导学生根据hike—go hiking的变化规律说出“购物”的动词词组—go shopping。 呈现play the piano的图片，教师指着“钢琴”说：Look，it is a piano. 领读单词piano，启发学生说出单词中字母的发音，及时记忆；教师提问：Can you play the piano？引导学生回答后做连锁问答。 教师出示自己父母的照片：They are my parents. I often visit my parents on the weekend. 领读动词visit，启发学生说出意思；然后让学生根据自己的实际情况说：I often visit my uncle/aunt…on the weekend. 出示自己祖父母的照片：They are not my parents. They are my parents’ parents—grandparents.领读单词：grandparents；提示学生将grandparents分为grand和parents来记忆。教师提问：Who often visit grandparents on the weekend? 引导学生说句子：I often visit grandparents on the weekend. 2、对话练习 （1）教师提问：What do you do on Saturdays/Sundays? 引导学生用所学短语回答：I often…（呈现：What do you do on ? I often …. ）教师说： What do you do on the weekend? (在上面的问句后补充the weekend) Let’s listen. 播放Let’s learn的对话录音，出示所学的五个动词短语卡片（不带图），学生听后找出对话中出现的短语：go shopping，go hiking。 （2）播放对话课件，学生跟读。 （3）学生两人一组练习对话，可根据自己的实际用不同短语进行替换。 Step 3 Practice Let’s play （趣味操练）找朋友 Step4 Production (1）教师播放P7chant部分的课件，学生欣赏。 (2）跟录音拍手说唱。在连锁问答中创新歌谣。 Step 5 Progress 1、教师与学生共同总结本节课学习的主要内容 读短语：climb mountains，go shopping，play the piano，visit grandparents，go hiking。 教师提问：What do you do on the weekend？学生回答：I often…… 2、做基础训练 3、 Homework：熟读并抄写本课短语。 教学札记：
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五年级下册第一单元 主备单位、教师 教学 目标 课题 Unit1 This is my day B .Let?s talk 使用单位、教师 课型 对话课 西关小学丁丽丽 １．认知目标：能听懂、会说本课时的对话。 ２．技能目标：能用本课目标语言交流，详细谈论周末情况。 ３．情感目标：培养学生良好的时间观念和生活习惯 教学重点 新句型What do you do on the weekend?的询问和详细回答 教学难点 频度副词sometimes, often, usually的理解和恰当使用。 教学准备 磁带（课本和作业本配套）、录音机和相关课件 教 学 过 程 Step 1 Preparation 1、Let’s chant. Every weekend I climb mountains.What do you do? What do you do? Revision:复习Let’s learn 中的活动词组。 Step 2 Presentation 1、出示更多的活动词组，T: So many weekend activities. Who can read this one?请某生单独读。The next one? --- The next one? 全部词组由个别学生读过之后，再齐读。 2、Let’s try T: Oh, this is Joan’s weekend. （Joan 刚刚回答教师What do you do on the weekend?的提问。）Look, whose weekend is it? Please listen and decide. 3、Let’s talk T: So we know What Mike and Zhang Peng do on the weekend. Then What do John and Chen Jie do on the weekend? Let’s listen to the dialogue and find out the answers. (twice) 4、 教师对着班中某生提问：John/ Mike, what do you do on the weekend? 5、课件出示课本P.8Let’s talk对话内容，T explains: Sometimes John goes hiking. Chen usually go hiking, too. So then can “go hingking together next Sunday.” Step 3 Practice 1. usually, often和sometimes
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