概括、归纳、演绎中得出结论，掌握思维的方法，培养良好的思维品质（思维的深刻性、灵活性、敏捷性、创造性和批判性）。
4.着眼学生发展，组织学习活动。
把促进学生发展作为课堂教学的出发点，根据教学内容需要，采取全班教学、分组活动和个别指导等多种形式，为不同学习水平的学生提供相应学习活动内容，创造相应的学习活动条件，落实分类教学、分层推进的要求；学习活动的形式要灵活多样，多采用自主学习、探究学习、研究学习、合作学习等活动方式；构建师生互动的教学关系，学生自主活动的时间一般应不少于课时的1/3，并且要求所有学生都参加到活动中去，让学生在活动中学习，在活动中体验，在活动中发展。
(三)完善教师教学工作评价体系。
改革以往的过分偏重分数的教学评价观念与评价方法，在教学过程中倡导对学生的鼓励性、激励性、发展性评价，充分发挥学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，促进学生在原有水平上的快速有效发展，通过教学评价活动逐步使每一个学生养成浓厚的学习兴趣、良好的学习习惯，树立追求成功与发展的自信心；要从评价主体、评价渠道与评价方法三方面积极进行探索与实践，努力构建有效促进学生发展的多元评价体系。
（四）提高常规管理水平。
抓好教学工作主要环节管理，畅通教师授课质量反馈渠道，指导教师正确进行自我评价。常规教学管理要突出年级特色。七年组
重点抓好入学教育，注重良好班风、学风建设和学生良好习惯的养成，侧重年组成绩均衡推进；八年组坚持以有效管理为核心，常规检查与专项检查相结合，努力建设和谐年组。侧重三率，缩小两级分化，注重学额巩固率；九年组重点抓好毕业教育，研究中考考试原则及中考试题，研究新课标对中考命题的制约和影响。
四、时间安排
（一）准备宣传阶段：2009年9月－－2010年3月。 形成教学工作详细规划，召开任课教师大会，宣传学习教学工作规划，让全体任课教师了解规划内容，统一思想，增强实施规划的责任意识和自觉意识。
责任人：路秀兰、刘兆峰、陶英、王宁。完成时限：2010年3月。
（二）初步实施阶段：2010年4月－－2011年12月。 完善教学管理制度，建立科学的教学工作评价体系，在教学管理中有效实施；开展教师基础情况调查，制定有针对性的培训计划，完成初步培训工作；教学质量实现新突破，实施发展性教育有初步成效。
责任人：刘兆峰、陶英、王宁，教务处主任。 （三）深入实施阶段：2012年1月－－2013年12月。 教学管理机制完善，教学管理理论研究取得突破，积累成熟的
管理经验，教学质量稳居全市领先水平，实现学生全面发展。
责任人：刘兆峰、陶英、王宁，教务处主任。 （四）总结提升阶段：2014年1月－－2014年9月。 全面总结教学工作五年规划实施成果，召开区域性发布会，介绍学校教学管理方面经验，为全市初级中学教学水平提高作出贡献。
责任人：路秀兰、刘兆峰、陶英、王宁。
第六部分 教育科研、教研篇
一、指导思想
以国家、省、市三级教育科研课题研究规划为指导，认真贯彻落实《辽源市学校教育科研管理规程》，逐步规范科研工作行为。牢固树立“科研兴校、科研兴教”意识，把教育科研和教研摆上重要工作日程。以课题研究和教师培训为突破口，注重打造和推广课题研究成果，全面提高学校教育科研工作水平和实验学校辐射能力，促进教育教学工作实现内涵发展和可持续发展。
二、总体目标
形成健全的教育科研和教研网络，营造良好的教科研环境。全体教师科研、教研意识和能力明显增强，打造一批对教育教学改革
和学校科学发展有实际推动作用的科研和教研成果，形成富有实验中学特色、具有开放性和超前性的教育科研、教研工作体系，为我校实施可持续发展战略，提供强有力的教科研支撑。
（一）健全教育科研、教研管理机制。
根据学校教育教学发展需要，由一名校级领导分管教科研工作，负责指挥全校教育科研和教研工作。成立教育科研室，选配热爱教育科研事业、研究能力较强的同志任负责人，负责日常教科研工作。聘请市内教育科研专家、选取学校骨干教师建立课题研究专家指导组，实验员队伍要占任课教师90%以上，形成专、兼、群体相结合的教育科研组织网络，逐步提高教育科研和教研参与面。
（二）倾力打造教育科研和教研名师队伍。
采取外出培训、专家来校讲学、校本培训等策略，全面提高教师科研素质，利用课题研究等有效渠道，努力增强全校教师科研意识，自觉运用当代先进教育思想和观念，整合最新教育科研成果指导教学工作，所有教师要主动参与教育科研和教研活动。在此基础上，打造科研名师队伍，五年规划实施完成时，省级科研名师要达到15人，市级科研名师达到30人，形成一支科研水平较高、课题研究能力较强、指导作用发挥较好、辐射其他学校的科研名师团队。
（三）以课题研究促进教育教学质量提升。
大力提倡科研教研与教育教学工作相结合，把教育科研当作教学工作的第一生产力来抓，全面提高以科研促教学的思想意识。要在全面总结好“十一五”课题研究成果的基础上，根据学校发展需
要，扎实做好“十二五”课题立项工作。“十二五”科研课题立项要紧密结合学校五年发展规划，选取学校内涵发展、教师队伍建设、有效教学研究、学生学法指导、学生心理教育、教师心理健康、德育工作、信息技术应用、家庭教育指导等方面课题，初步构建覆盖面较全、梯次配备的课题研究体系，保证教育科研和教研工作对教育教学的促进作用。争取国家级课题1项，省级课题3项，市级课题5项。
（四）总结提炼高质量的科研和教研成果。
科学确定教育科研成果形式，把理论著作、校本教材、课题研究报告、科研论文、教学体会文章、教学设计、电子教案、典型课例、精品课件、电子作品、各种目标体系、新型教具等等作为基本的成果形式。每年开展1次评比活动，优秀作品及时向全校教师推荐，广泛应用于教学活动。课题结题时，召开专家组会议，对研究周期内积累的成果进行校内总评，选取精品申报市级、省级科研成果。
主要目标：全校每年发表、获奖市级以上科研论文50篇；打造精品课例40个；制作精品课件40个；教师电子作品50件，教育科研整体水平居全市初级中学首位。
三、保障措施
（一）广泛开展科研培训，提高教师研究能力。