引导教师强化靠科研创效益的意识，树立向科研要质量的观念，从而积极投身到教育科研实践中去，不断解决教育教学实践中遇到的问题，经常总结教育教学实践中的经验，提高教师教育科研能力，具体包括以下三个方面：
1.教学研究能力：通过有效培训，使90%以上的教师具有上示范课和研究课的能力，自觉运用最新教育理论改进班主任工作，运用最新教学理论指导教学活动，有一定的提升教研成果的能力等。
2.总结提升能力：具有能学习借鉴他人经验的能力，创造性地运用某种教学模式的能力，有效地移植教育科研成果的能力，将实践经验上升到一定的理论高度，并形成具有指导性结论的能力，推广自己优秀经验的能力等。
3.专题研究能力：具有发现问题并提出解决问题的能力，拟定个案研究、教育调查、教育实验研究方案的能力，分析评价、处理教育研究材料并得出正确结论、提出解决的合理措施或建议的能力，撰写调查报告、实验报告、研究论文的能力。
多数教师经过努力达到第一层次要求；教研组长、教研室人员达到第二层次要求，他们中的佼佼者能达到第三层次要求；校级领导、专（兼）职教研员、教研室主任达到第三层次要求。
（二）明确工作职责，发挥三级管理作用。
根据我校教育发展的需要，成立教育科研领导小组；建立校长直接领导的教育科研室；教育科研室直接指导的各年级组、教研组；年级组、教研组直接指导的各学科教师的纵横交错的教育科研网络，
保证学校教育科研有计划、有步骤、有秩序进行，实行教育科研工作三级管理制度。
学校科研工作领导小组：负责对学校教育科研和教研工作进行统筹管理，包括整体规划、研究项目安排、组织机构的设立和调整、科研人员调整、研究工作宏观指导、成果认定和推广、科研经费保障、信息综合等。
教育科研室：负责主持教育科研和教研日常工作，为学校领导决策提供依据，为学校教改实验及教师素质的提高提供有效的服务；指导全校教师进行教育专题学习；负责学校的教育科学理论知识的普及；负责学校教育科研的规划与管理；负责学校各级教育科研课题的研究与指导；负责教师的继续教育、特别是青年教师的培养与提高；主抓学校重大综合科研课题，对各年级组、教研组课题研究予以宏观指导与调控。
年级组和教研组：负责本组集体和教师个人开展教育教学方面单项课题和教研项目的研究活动。三级管理机构要切实履行好各自职责，共同推进全校教育科研和教研工作的顺利开展。
（三）狠抓过程管理，突出科研工作实效。
课题研究是教育科研工作的主要内容，加强过程性管理是保证科研工作取得实效的重要手段。
1.选择课题的原则。学校在课题立项中，坚持“三二二”原则，即“三个紧密结合、二个突出、二个并行”。三个紧密结合：紧密结合国家教育发展趋势，紧密结合教育教学中急需解决的问题，紧
密结合学校科研资源的特长和优势。二个突出：突出实践性课题，突出教学指导性课题。二个并行：理论研究课题与实践操作课题并行，综合研究性课题与专题研究性课题并行。
2.抓好抓实过程性管理。
严格实行会议调度制度：学校每年初召开1次教育科研和教研工作部署会，年末召开1次课题和教研项目研讨交流汇报会，重点课题的研讨和交流要有充分的准备；加强过程性资料管理：做好研究资料的积累、分类、归档和管理，分类原则和方法按照市教科所有关要求，每年末进行一次收集整理和归档；坚持分类指导、整体推进的课题研究管理方法：按照课题分类，每类课题邀请1－2位专家担任课题指导，定期到校讲学，提高课题研究质量和水平。
通过采取以上措施，保证学校代表性课题的深入研究和教学微观领域课题的有效运行，确保群众性的教育科研活动得到落实。
（四）创造条件，保障教育科研经费投入。
建立和完善学校教育科研工作奖励制度，每学年末召开1次奖励大会，对教科研先进课题组、先进个人，认定一批科研和教研成果，给予适当奖励。课题研究周期结束时，对取得成果的研究项目和个人给予重奖。
设立教育科学课题专项研究经费，每年不少于10000元，用于资助出版我校教育教学专著、校本教材、论文集、课例光盘等资料。同时，投入经费，满足办公用品、书籍资料、外出学习、举行专题研究活动、打印材料等。
三、时间安排
（一）准备宣传阶段：2009年9月－－2010年3月。 形成教育科研和教研工作具体规划，召开校内发布会，在全校教师中广泛宣传学习，让全体教师了解教育科研和教研规划内容，增强广大教师积极参与教育科研和教研工作意识。
责任人：路秀兰、刘兆峰。完成时限：2010年3月。 （二）初步实施阶排：2010年4月－－2011年12月。 建立健全教育科研管理制度；开展教师全员科研素质普查，形成有针对性的科研培训计划，完成初级和中级培训；完成“十一五”课题结题和成果推广工作；根据学校需要完成“十二五”教育科研立项，全面启动课题研究并有一定进展。
责任人：路秀兰、刘兆峰、教务主任。
（三）深入实施阶段：2012年1月－－2013年12月。 完成教师队伍高级科研培训，科研名师队伍基本形成；“十二五”教育科研课题研究任务基本完成，形成较为丰富的科研成果，实现校内外资源共享，发挥实验中学的辐射作用。
责任人：路秀兰、刘兆峰、教务主任。
（四）总结提升阶段：2014年1月－－2014年9月。 全面总结五年规划实施以来教育科研和教研工作成果，召开校内科研和教研工作总结会，重点研究成果再次运用到教育教学活动
中加以认证，成熟完善后，推荐优秀成果参加市级和省级评选。
责任人：路秀兰、刘兆丰。
第七部分 教师队伍建设篇
一、指导思想
以科学发展观为指导，结合学校五年发展规划要求和教师队伍建设实际情况，大力加强师德建设，规范教师教育教学行为；引导广大教师树立终身学习思想，建设学习型教师团队；积极探索新时期学校教师队伍建设理念和实践操作体系；从扎实推进素质教育的需要出发，多层次、多类型、多形式，有计划、有组织地开展培训工作，促进教师专业化发展；有效发挥教师在基础教育课程改革中的积极作用，为全面提高教育教学质量和办学水平打下坚实的人才基础。
二、总体目标
利用5年时间对教师进行全面培训。以具有超前性、指导性的培训理念、手段、方式和内容，帮助教师树立现代教育观念，形成较高的学科教育理论水平和较高的教育教学能力和科研能力，熟练运用现代教育技术能力。努力建设一支献身教育事业，具有高尚品