德，教育观念先进，治学精神严谨，教学水平一流，育人艺术精湛，热爱学生、不断创新的教师队伍。
（一）建立和完善教师队伍建设机制。
建立学校培训工作领导机构，全面负责队伍建设的整体规划和组织实施；健全教师培训工作各项制度，确保培训工作顺利进行；建立和完善教师职业道德、德育工作、教学工作、科研工作等方面考核评价和奖惩机制，激励先进、鞭策后进，促进教师队伍整体水平的不断提高。
（二）大力开展教师职业道德建设。
把师德建设作为教师培训的首要内容，建立师德评价机制，采取领导评价、教师互评、学生评价、社区和家长共同评价的办法。将师德评价考核结果作为教师职务聘任的重要条件，在年度考核、评优评先中实行师德一票否决制，对违反师德规范的教职工给予相应的处分。
充分利用一切师德教育资源，加大师德教育的力度，从本校实际出发，不断规范教师职业道德和职业行为，重点是增强教师的事业心、责任感，帮助教师形成良好的心理素质。培训中要组织教师认真学习《义务教育法》、《未成年人保护法》、《中华人民共和国教师法》、《中小学教师职业道德规范》等的法律法规，全面贯彻市纪委、监察局、市教育局下发的关于教师职业道德建设有关文件要求，使全体教师具有五种精神：终身从教的献身精神、认真执教的敬业精神、互相团结的团队精神、不甘落后的拼搏精神、不计
得失的奉献精神，努力成为“学生欢迎，家长放心，同行佩服，社会敬重”的光荣人类灵魂工程师。每年评选校级 “师德标兵”和“师德先进个人”，给予适当奖励，并作为申报市级先进的依据。
（三）努力提高业务培训水平。 1.优化培训结构。
每学年开展全校性专题培训4次，邀请省内外教育理论和课程改革专家（也可播放讲座光盘）、市教育局领导、职能部门领导到校讲学；开展集中校本培训6次，重点内容围绕教育教学难点、教育科研课题、教研活动热点；教研组培训活动每月1次，重点围绕单元集备、教学方法改革、信息技术与学科整合、教育对象分析等方面，积极发现问题，共同解决，共同提高；坚持每学年组织1次学校汇课，交流全校教师在教育科研理念指导下取得的最新教学成果；学科教研组每学年组织1次汇报课活动，重点是交流本学科的最新研究成果，发现本学科存在的问题，提高理性认识，为全校交流积累经验；外出学习教师要根据情况向全校或本学科教师做汇报，发挥学习效益。
2.创新培训形式。
根据学校教师实际和教学实际，采取集中培训与分层次培训相结合、全校培训与学科培训相结合的形式，通过开展专家讲学、教学研究、专题培训、问题研讨、理论论坛、教学论坛、现场交流等系列培训，提升教师业务素质；培训中，要重视教师已有的实际经验和存在问题，既体现共性培训内容，又突出个性要求。充分利用
本校学科带头人、骨干教师、教研组长、优秀教师、特色班主任现身说法，发挥引路人的导向作用。
3.丰富培训内容。
业务培训要遵循“专题化、专业化、专门化”要求，既要考虑培训内容的全面性、前瞻性、科学性，又要注意专业性、针对性和实效性。以新理论、新知识、新方法为主，通过专业技术知识更新，努力提高教师教学创新能力、科研开发能力和思想教育能力。重点培训内容如下：
现代教育理论方面：学习当前发展性教育理论，树立以学生发展为本的观念，树立师生平等、民主的观念，特别是用先进的教学理论指导课堂教学实践，从而提高教师适应基础教育改革发展的能力。
教育教学技能方面：包括自身教学知识与技能的更新和拓展；教育教学实践过程中解决实际问题能力；优化课堂教学设计能力；学生学法指导能力和潜能生辅导能力；动手实践能力和教学方法创新能力；运用现代教育技术、提高信息手段与学科整合水平；把握教育教学发展的新动向，满足学校教学发展需要的能力。
教育科研能力方面：加强教育科研理论的学习，树立“科研兴校”、“科研促教”的思想，掌握基本的教育科研知识，熟悉常用的教育科研方法，形成打造科研成果的基本能力，使科研逐渐成为教师日常工作中的需求，不断提高教育科研的专业技能水平。
三、保障措施
（一）加强队伍建设管理。
充分发挥学校队伍建设管理领导组织的作用，加强层级管理，各司其职，各负其责。认真贯彻执行市教育局和学校制定的各项规章制度，建立教师队伍建设专用档案和教师成长档案。加强培训工作过程的跟踪管理，建立有效的培训工作效果测评体系，定期对培训工作进行测评，并在一定范围公布。
（二）广泛开展教科研活动。
按照规划内容，根据教师实际，开展以学科为单位、年级组为单位的“说—授—评”等系列教研活动。各教研组和年级组每月围绕课题研究，结合学生实际和课堂实践，确定一二个讨论专题，组织交流讨论，使教师沿着“计划—行动—反思—行动”这一互联互动的螺旋式的渐进过程，不断积累经验，提高教育教学研究能力，促进教师间的互动式交流和教师与新课程的共同成长，达到相互学习、取长补短、共同提高的目的。加强活动管理，做到每次培训有组织、有主题、有实效，活动前有计划、有方案，活动后有记录、有反馈、有整改、有总结。定期组织评选新课程活动优秀教案、教学反思、典型案例、心得体会。每年对规划的实施情况及时总结，力求培训科学化、规范化，取得良好效果。
（三）抓好骨干教师培养。
开展校内外拜师学艺活动，充分挖潜培养内部人才，建立促使
中青年教师脱颖而出的机制和环境。采取有效措施提高学科带头人和骨干教师的待遇，对承担重大课题，取得重大成果，学科上有重大影响的教师，鼓励他们成材、成功、成名。建立骨干教师的评选、培养、使用、考核、动态调整、奖励等一系列管理办法，使名优教师队伍健康有序发展。五年规划实施期间，省级学科带头人要达到5人，市级学科带头人达到10人，市级以上教学新秀达到30人。以此为基础全面提高教师队伍整体素质，确保我校办学质量不断提升。
（四）建立校内外专家人才库。
聘请一批校内外教育教学专家担任教师队伍建设顾问，针对教师在教育教学中普遍存在的疑难和困惑，开展不同领域的培训，并对专家、学者分类造册，根据不同专家的不同专长，合理地、有针对性地使用。同时，不定时地聘请邀请校外专家、学者来校开展专题讲座，进行“临床会诊，现场诊断”，找出问题及原因，制订对策措施，帮助教师解答疑难，开拓视野，丰富阅历，增加培训的理论深度。
（五）广泛开展教育教学及学术交流活动。
扎实开展校内外“实施发展性教育和有效教学交流”活动。以学科为单位，交流、反思教学情况，进行案例交流、经验交流、论文交流、教育、教学日记交流等，既注重切实解决实际问题，又注重概括、提升，总结经验、探索规律，逐渐形成民主、开放、有效的教育教学活动格局。同时，进一步扩大对外交流，加强与省内名