Unit l What does she look like？
一、教学目标：
类别 语音 词汇 语 言 目 标 句型 语言项目 中的发音 tall，short，long，round，big，small，beautiful Chinese，maths，guess，think What does he / she look like？ 要求 字母组合all在单词tall, hall, ball, call听读，辨认 听得懂、会说、会读、会写 听得懂、会说 听得懂、会说、会读 He /She is tall. He /She has big eyes. 听得懂、会说 歌谣 功能 Michael is nice and tall. 询问及简单描述熟悉的人的基本外貌特征。 应 1．能询问他人的外貌特征。 用 2．恰当描述熟悉的人的基本外貌特征。 目 标
二、单元分析
1．学习链接 （1）词汇
①有关人物描述的形容词tall, short, big, small,在四年级已经学过。
②Chinese，maths将在五年级上册第八单元重点学习，本单元不作读写要求。
③口头语guess，think在平时的课堂用语中出现过，本单元只要求听得懂、会说即可。
（2）句型：
①句型“ He is ?”在三年级学过。 ②句型“ He has ?”在四年级学过。
会诵读 1
2、话题解读
本单元话题为外貌描述（Appearance）。教师可以较多地创设情境,让学生运用基本句型“ What does he / she look like？” “ He /She is ?“ He /She has?”来进行操练。“如广播寻人”的情境创设，通过简要描述人物的外貌特征，让学生获得信息并查找此人。 3、难点分析
（1）look like：大多数学生只知道like的一个意思是“喜欢”，而不知道另一个意思“像”，因此在理解和运用上有难度 。
（2）has big eyes：动词have的第三人称单数形式has容易和be动词is的用法混淆。
（3）信件的形式的阅读文本给学生增加了新奇感，同时也存在视觉上的难度挑战，学生要能读懂信件的寄信人、收信人和大概内容，需要教师点拨才行。 三、课时安排
课时安排 第一课时 第二课时 第三课时
第一课时
一、教学目标 （一）语言目标
1．词汇：能听懂、会说、认读新单词tall，short, long，round，young，old。
2．句型：能运用句型询问他人的外貌特征“ What does he / she look like？”并能运用“He /She has big eyes.”介绍他人外貌。 （二）应用目标
1、能询问他人的外貌特征。
2、能初步运用B部分词汇介绍他人外貌。。 二、教学重、难点
1、重点：能听懂、会说、认读新单词tall，short, long，round，young，old。能询问他人的外貌特征“ What does he / she look like？”并能初步运用“He /She is tall”“He /She has big eyes.”介绍他人外貌。
教学内容 Part A , Part B Part C, Part D Part E, Part F 课型 对话新授课 阅读巩固课 拓展巩固课 2
2、难点：单词round的发音和round face的运用是词汇中的难点。词组难点是look like的理解和has big eyes。前者是因为大多数学生只知道like的一个意思是“喜欢”，而不知道另一个意思“像”，因此在理解和运用上有难度 ，而后者是因为动词have的第三人称单数形式has容易和be动词is的用法混淆。 三、教学准备
单词卡片、教学挂图、教学磁带 四、教学过程
Step 1 热身/复习（Warm-up/ Revision）
1．
Greetings.
Nice to see you again. Ss : Nice to see you .
这个句型的复习为对话的导入做铺垫。
2．
Game：Look and say
教师利用课件呈现4幅学生熟悉的公众人物图片，要求他们观察并根据教师对人物的英文描述，回答：Who is he / she？ T：She is beautiful. She has big eyes. Who is she？ Ss : She is Zhao Wei.
T：He is a popular singer. He has small eyes. Who is he？ Ss : He is Zhou Jielun.
T：He is a famous basketball player. He is very tall. Who is he？
Ss : He is Yao Ming.
T：He is a great leader of China. He is short but great. Who is he？
Ss : He is Deng Xiaoping.
Step 2 新课呈现（Presentation） 1.New words
( 1)Listen to the tape of Part B and repeat.
（2）运用“直观教学法”教授新单词,让学生学习体验生活中的英语。 教授：tall and short，根据学生身高状况新授“?is tall”,“?is short” 板书: tall,short ; 学生书空。
教授：long and short，根据实物或图片描述铅笔长短。 2.The dialogue
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（1）根据对话回答问题
T: Peter and Lingling are talking about their new teacher. Do you want to know what she looks like? OK,let’s listen to the tape.(关上书听对话，训练学生的听力。)
Question: Is the new English teacher beautiful?（带着简单的问题听录音，能提高学生的注意力，培养学生有目的地听的好习惯。）
Ss : Yes，she is beautiful. T：What did ?guess? What did ?think? What did ?say?
T：Pay attention to “I guess/ I think”. That is“我猜想/我认为”. 就对话中的三个人物“怎样猜”“怎样想”“怎样说”提问,让学生在语境中理解guess/ think的意思,在回答问题中初步熟悉课文.教师要引导和帮助学生回答:
She has long hair. She has a round face and big eyes. She is short. She has short hair and small eyes. She is not tall. She has short hair . (2) Role –play
分角色朗读对话，让学生熟悉对话，习得语感。 Step 3 角色表演（Act and play）
1. 仿照A部分的内容，让学生分组操练对话，每组4人，可以安排两名学生介绍新老师，另外两名学生分别发表自己关于老师相貌的猜想。操练时间应不少于3分钟。
2. 学生上台进行对话表演，教师给予评价。评选“优胜组”，加两颗星;还可以评选“勇气可嘉组”“语言流利组”，分别加一颗星。教师应根据学生不同的现场表现，给予不同的、有针对性的、有创意的评价，激发他们口语表达的兴趣和欲望。 Step 4 Homework
1. 跟读磁带A、B部分，家长签字。 2. 和同学两人一组合作表演对话。 3. 抄写B部分单词四遍，并默写一遍。
第二课时 一、教学目标
4
（一）语言目标
1．词汇：能听懂、会说、认读新单词tall，short, long，round，young，old。
2．句型：能运用句型，初步询问他人的外貌特征；对书信的格式有初步感知。
（二）应用目标
1. 能询问他人的外貌。
2. 能独立阅读书信，并能寻找和获取信息，用来完成表格。 二、教学重、难点
1.重点：能听懂、会说、认读新单词tall，short, long，round，young，old。能询问他人“ What does he / she look like？”并能运用“He /She is tall. ”“He /She has big eyes.”介绍他人外貌。
2.难点：信件的形式的阅读文本给学生增加了新奇感，同时也存在视觉上的难度挑战，学生要能读懂信件的寄信人、收信人和大概内容，需要教师点拨才行。
三、教学准备
单词卡片、教学挂图、教学磁带 四、教学过程
Step 1 热身/复习（Warm-up/Revision）
Game: Choose
教师提供几张图片，请学生根据图片的外貌选择形容词来描述人物。 1._____ is tall / short. 2._____ is tall / short. 3._____ has short hair / long hair. 4._____ is ugly /beautiful. 5._____ is thin / fat. 6._____ has big eyes/smalleyes. 7._____ has big eyes/smalleyes. 8._____ has a round face/long
face.
Step 2新课呈现（Presentation） 1.Talk about our teachers
(1)带读：our Chinese teacher, our English teacher, our maths teacher (2)T: Who is our Chinese teacher?
What does he /she look like？ Ss : ?
T: Who is our maths teacher?
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