T: Look! This is a lovely animal. What is it? It’s a cat/dog/rabbit.
教师板书并带读a rabbit。（操练可以采用个人、全班、小组、男女生、分组、分行、大小声等多种形式）
T: I love the cat/the dog/the rabbit. I love it. It’s lovely.
教师板书并带读“I love it. It’s lovely. ”引导学生从已学的单词love到新单词lovely的自主学习。
T：The cat is a pet,the dog is a pet,the rabbit is a pet.They ’re pets. They ’re lovely pets.Where can we buy the pets?We can buy the pets in a pet shop.
教师板书并带读a pet shop。（操练可以采用个人、全班、小组、男女生、分组、分行等多种形式）
2. 教师利用动物玩具、实物或图片教授a basket, a cage。 The cat is in a basket. The dog is in a basket.
T: Where is the cat? It’s in a basket. Where is the dog? It’s in a basket.
教师板书并带读a basket。
It’s a cage . A bird is in a cage. T: What’s this? It’s a cage. What’s in a cage? A bird is in a cage. A rabbit is in a cage. A tiger is in a cage. 教师板书并带读a cage. 3.教师利用动物玩具教授hold。
T: Look！ I have a lovely pet. I can hold it. Can you hold it? 鼓励学生边做动作，边说句子“I can hold it.” 4.词汇操练
(1)教师利用原声带的地道发音带读。
(2)每幅图配上单词或句子，教授新单词时要注意“词不离句”。 5．The dialogue (1）Listen and choose.
要求学生不打开书，听录音前，给出任务：回答下列选择题。 ①Dongdong can have a . A. dog B. cat C. rabbit
② Dongdong can have a for his pet. A. basket B. cage (2) Listen and check
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要求学生打开书，听录音、核对答案。 （3）Listen and repeat.
学生录音，跟读。注意“sure”的发音，引导学生正确模仿语音和语调。 （4）学生分角色朗读。
（5）学生分角色为视频对话配音。 Step 3趣味练习（Practice）
教师利用图片或动物玩具在黑板或讲台上布置一个模拟的宠物店。同时，教师用英语对宠物店中的小动物做简要介绍。
T: Look, this is my new pet shop. Welcome to my pet shop. There are many lovely pets. You can come here with your parents. 2.学生2-3人为一组，自编对话。
3．学生分组上台进行角色表演，教师要对学生的表演及时评价，给与肯定和鼓励。
PET SHOP
cat monkey puppy hen rabbit turtle bird frog mouse/mice pig fish lion goat tiger chick duck 例：S1: Can I have a rabbit? S2: Yes, you can. /No, you can’t. S1: Can I have a basket?
S2: Yes, you can. /No, you can’t. S1: Can I hold it?
S2: Sure./Yes, you can. /No, you can’t. Step 4作业布置（Homework）
1．听录音，读对话，并试着表演对话。
2.你知道多少动物和它们幼崽的称呼?想一想,查一查,写一写,画一画,做成卡片。
第二课时
一、教学目标 （一）语言目标
1．词汇：复习和巩固已学单词。
2.句型：能掌握运用“Can I have a ?？”及回答“Yes, you can.”和“No, you can’t.”进行对话。
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(二)应用目标
1. 能借助图片，正确运用句型进行回答。 2. 能借助图片，阅读和理解D部分的短文。
3. 能在阅读训练过程中，逐步了解和掌握一些阅读设计，如略读、寻读、细读等。
二、教学重、难点
1．重点：掌握单词并熟练运用于句型。
2．难点：区分can/ can’t的读音和用法。can’t的两种读音/ka:nt/ 和/ k nt/，学生都应了解并要求掌握。 三、教学准备
动物图片、玩具或实物、单词卡片、教学磁带、教学VCD等（有条件下学校可利用幻灯片、多媒体课件）。 四、教学过程
Step 1 热身/复习惯（Warm-up/ Revision） 1. Greetings 2. Revision
要求学生按照字母的高度将单词pet, puppy, cage, basket, hold, lovely, rabbit, shop填入下列图形中。 例：puppy, rabbit
Step 2 新课呈（Presentation） 1. Guessing game
教师呈现只有动物部分身体的图片，请学生用“Can I have a ?？”句型猜一猜。如果猜对了，教师回答“Yes, you can.” 如果猜错了，教师回答“No, you can’t.”
Step 3 阅读拓展（Let’s read）
1. 教师利用玩具、图片或单词卡片教授a beautiful parrot。 T：Look！It’s a parrot. It’s a beautiful parrot. 教师板书并带读parrot，a beautiful parrot。 2. 第一遍阅读短文。
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（说明：教师要求学生略读，又称跳读，即尽可能快速地阅读，当遇到不认识的单词或不理解的句子就跳过去，只要求读懂大意。） （1）教师先布置任务：选择填空。 1 Jane and her father are at the A. boy shop. 2 Jane chooses a . (教师在布置任务时，可以用中文解释choose的意思。) （2）学生独立阅读，快速选出正确答案。 （3）全班核对答案。 3.第二遍阅读短文。
教师要求学生默读短文，并画出自己不懂的单词和句子，然后将生词写在黑板上，师生一起解决生词困难。 4.第三遍阅读短文。
（说明：教师要求学生寻读，又称查读，也是一种快速阅读技巧，与略读不同的是，寻读带有明确的目的性。） （1）先布置任务：判断正误。 True ( T ) or false ( F ) 1 2 3 4 5 Jane wants a pet shop. ( ) Jane likes the parrot. ( ) The parrot is very beautiful. ( ) The parrot can talk. （ ） Jane’s mother likes the parrot. ( ) A. dog B. rabbit C.parrot B. pet C.fruit (2)学生独立阅读，快速进行判断。 (3)全班核对答案。
(4)教师询问原因，学生说出判断依据。 5.听录音,跟读。
Step 4 角色表演（Act and play）
1.教师将学生分成4人一组，再次阅读短文，让学生为短文故事设计对白。 2. 学生4人一组，分角色用对话的形式将短文故事表演出来。 例：场景1 At the pet shop Jane: Can I have a pet,Dad? Father: Yes, you can.
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Jane: The parrot is beautiful. Can I have a parrot, Dad? Father: Yes, you can. 场景2 At home
Parrot: Beautiful! (鹦鹉扮演者不停地说英语，可以选择性地说任意单词或句子)
Mother: Jane, you can’t have this parrot! Step 5 作业布置（Homework） 1.听3-5遍录音，跟读D部分短文。 2.和同伴一起表演短文故事。
第三课时
一、教学目标 （一）语言目标
1.词汇：进一步复习和巩固已学单词。
2.句型：能进一步熟练运用句型“Can I have a ?？”及回答“Yes, you can.”和“No, you can’t.”进行对话。 3.会唱歌曲The Doggie in the Window。 （二）应用目标
1.能创设3-4种情境，灵活运用“can/ can’t”表达能/不能（做某事）。2. 能根据提示续写短文故事。 二． 教学重、难点 1. 重点：阅读和理解短文。
2. 难点：能根据提示续写短文故事。续写D部分的短文故事对于大多数学生来说，难度较大，教师可以根据学生的实际情况降低难度。教师可设计填空式写作练习，进一步巩固单元的句型和语言点。 三．教学准备
动物图片、玩具或实物、单词卡片、教学磁带等（有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件）。 四．教学过程
Step 1 热身/复习（Warm-up/Revision） 1.Greetings 2.Revision
头脑风暴：教师在黑板上写出中心词animal, 请学生说出相关的单词。
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