地方教材 生命教育 六年级下 第一课《幸福像花儿一样》
善待大自然
教学反思：
第四课《极端气候的反思》教学设计 教学目标
1 、了解极端气候有哪些？知道极端气候给人们带来的巨大灾难。 2 、能通过学到的知识来保护我们的生活大家园，并培养学生合作精神。
3 、为维持生态平衡，改变极端气候发起呼吁。养 成从小爱护家园的好品质，并为树立自己的理想而奋斗。
教学过程： 1 、导入
课件出示优美的自然风光，和谐安详的生活场景
师：我们生活在这美丽的大自然中仿佛感觉一切都是那样的安静、稳定。我们会为我们的生活感到骄傲和自豪，但近年来这美丽的“伊甸园 ”失去了平衡发生了变化。 2 、展开
课件出示，在美丽的环境中突然出现了变换，学生喊着飓风来了，同学们我们需要一名小记者给我们做一下现场报道。生：“各位观众你们好当你们正在睡觉的时候美国部分地区遭受了飓风的袭击。这里的很多建筑物已经受损车辆不能行使电以终断，由于风力太大我们只能报道到这。”师：“听了小记者的报道你有什么感想：”生： “听了小记者的报道我感觉飓风太可怕了。”生：“我感觉那的人太不幸了。”生：“我觉得我们应在海边多载树来减小风力。”
师：“你们也说出了我的心声。你们知道我们的生活中时常能听到这样的报道，我们所在的地区遭受的极端气候还有哪些？”生：“暴雪、暴风雨、冻雨、干旱、酷暑、高温、洪水、多雾、沙尘暴、特大冰雹的、地震、泥石流。”师：“那么他们会给我们带来什么影响呢？”生：“停水、停电、停课、粮食减产、经济受损、容易生病、情绪不好、睡眠质量下降、打乱生活计划等”师：“在近一个半世纪里，人们正经历这历史上前所为有的生态灾难。灾难最明显的就是极端气候的出现。全球变暖对自然环境和人类的生产、生活带来巨大的影响。阅读智慧树和故事园更深层的认识到极端气候的恶劣使学生感受到家园被破坏的场景从而改变生态环境的信心与责任感
三、互动场：恶果，给人类带来的灾难
四、训练谷：保护地球是全世界的共同任务，每个国家都尽可能的减少对地球的破坏。只有世界各国都遵守共同的国际性约定，才有可能实现人类的可持续性发展。然而，并非所有的国家都能遵守国际公约，我们应该如何说服务他们呢？让我们发一封电子邮件给这些国家的元首或者公民，向他们呼吁大家共同保护地球。 五、良言板
阅读感受良言的内涵，并写出自己的感想。
大家共同唱歌“我和你，心连心，同住地球村。我和你心连心永远是一家人”结束本课。 第五课《有舍才有得》教学设计 教学目标：
知识目标：通过学习使学生学会在生活中如何。 能力目标：在学习过程中培养学生的综合能力。
情感态度价值观：通过学习使学生明确生活目标，使生活更有质量。 教学重难点：
运用生活中多个实例，把抽象的道理具象成为生活中的行为。 学情分析：
针对六年级学生有了思想，但不善表达的现状，采用多举例子的方法，使学习内容更为贴近学生，走进学生。