一个校长是一所学校成功于否的重要因素,而校长的领导力无疑是校长所有能力中最主要的能力之一,因此一位校长领导力的开发与提升,显得尤为重要。
反思、挑战、支持。一个领导力较高的校长，一定是一个善于不断反思评估自身领导水平、领导实践行为的校长，也一定是一个不断迎接挑战实现自我超越的校长，还一定是一个在迎接挑战过程中时时刻刻寻求其它资源、力量帮助的校长。想要提升领导力，却总是畏首畏尾、局限于现有工作岗位，无法正面困难和挑战，就无法真正实现个人领导力的发展。因此，调动工作岗位，处于新的困难挑战的时候，恰恰是领导力实现突破发展的重要机遇。
4.注重经验积累
5.关注榜样示范。要注意了解身边的领导者的领导实践行为，对自身有什么启发和帮助。借助榜样示范，改进自身的领导力。
以上就是围绕校长领导力谈到了四个方面的问题，希望这些内容对于校长们认知校长领导力，进而改进领导行为能够有所帮助，谢谢大家。
浅论小学校长领导力的提升途径
上海市长宁区实验小学 郁益民
上海市长宁区古北路小学 周明星
中小学是整个国家教育体系的基础，小学阶段教育则是基础的基础。当今的基础教育改革形势亟需小学校长从领导者自身、学校内部和外部三个方面入手并使各类要素形成合力，从而更好地来提升其领导力。
一、校长领导素质的自我发展和完善
（一）校长要成为自觉的学习者
校长要成为自觉的学习者，意指校长有强烈的自觉意识，能随时调整自己，对自己的角色定位要恰当，自觉运用所学到的专业理论知识指导行动，把义务、权利、规范、情感、态度等内化为支配行为的观念。校长要始终有对自己所扮演的职业角色的自觉性，明确职业身份和专业发展要求，强化职业认同感，具有明确的自觉意识，安其位，行其职。
校长不仅要具备管理知识，而且还要具备沟通艺术和人力资源开发等能力。要挤出时间学习，不断充实自己的知识与基本技能，通过学习政治、法律、心理学、社会学、管理学、教育学等方面的书籍来丰富自己的理论知识，提高自我修养。例如：当代教育思想、科学发展观与基础教育发展、教育法制基础、学校管理专题、中小学教育科研及应用、中外比较教育等；优秀中小学
校长办学经验专题、教师聘任改革及其相关法律问题；中小学学校发展战略研究、ISO9001过程管理方法的应用；新课程的理念与创新、新课程与学习方式变革、新课程与教师角色转变、新课程与评价变革、新课程与学校发展等。此外，还要多与兄弟学校合作，组织学习、观摩、交流小组，加强校际联系，学习先进的管