一个校长是一所学校成功于否的重要因素,而校长的领导力无疑是校长所有能力中最主要的能力之一,因此一位校长领导力的开发与提升,显得尤为重要。
”。战略领导力，对于校长来说，就是谋划学校发展、确定学校战略定位、提出学校发展愿景。以前“千校一面”，校长不需要操心这些事情，只要找到一两个“典型办学模式”推广学习就可以。现在这种情况一去不复返了。在强调“校本”、强调“特色立校、特色强校、特色兴校”、强调“扩大学校办学自主权”的今天，再找不到一模一样的两所学校，意味着每一个校长都要直面学校的特殊情况，挖掘学校的办学资源，形成学校独有的发展特色。需要各位校长改变思维模式，增强把握大局大势的能力。首先，校长要能看到普通教职工看不到的远方，要能够预见、预测学校未来的发展趋势和方向。按毛泽东的话 “领导就是预见”，预见能力越强，领导力体现的越充分。同时，校长还要经常想教职工想不到的事情。学校如何发展、如何安排学校组织架构、学校体制基础怎么完善、学校发展的理念愿景是什么，这些方面更多的需要校长来思考。最后，校长要做教职工很难去做的事情。学校内部关系的协调、学校对外通联的疏导也要靠校长完成，校长只陷于事务性的工作是不够的。以上的三个方面做好了，很大程度上，校长的职责就呈现出来了。
3.捕捉关键问题。在学校的发展过程中，发现问题不稀奇，关键是要在其中找到根本性的、亟须解决问题。管理学大师德鲁克说过：“问对问题是领导的开始”。校长作为学校领导开展工作时，逻辑起点就在于寻找学校中最关键、最根本的问题。德鲁克还说过：“二十世纪是‘说’的世纪，二十一世纪是‘问’的世纪”。建议读下德鲁克的著作《有效的管理者》，他不属于学院派，属于是经验派，他的一些管理理念、主张恰恰对于学校管理是非常有启示意义的。作为一名领导，问问题的时候，就是在了解相关情况，就是在确立下属努力的方向。而且问的时候，下属必须要有回应，应该是互动的关系，形成对问题的共同关注。美国通用公司的前CEO杰克?韦尔奇自称是德鲁克的学生，将前面那句话修改了一下：“领导者要遵守的八大准则之一，就是要问出其所在企业中最关键、最根本的问题，要求下属付诸行动解决这个问题。”上海市委书记俞正声同志调研的时候就是“问题
式的调研”。去年年初，俞正声同志到一个中学调研，直奔校长办公室询问收费情况和经费使用情况，校长支支吾吾地答不出，就转而继续询问会计，会计看到校长在场也不敢说实话，最后俞正声干脆把学校账本借回去看。从这个例子就可以看出，领导应该学会问最深刻、最尖锐的问题，了解最真实的情况，然后形成恰当的决